小插图、大作为——浅析如何在初中英语教学中运用教材图片

韩坡坡

(江苏省宿迁市泗洪县归仁中学 江苏 泗洪 223900)

众所周知，在课堂上应用图片可以很好地激发学生的兴趣，使一个个生动的形象印在学生的脑海中。图片可以提供的信息很多，不仅是课本知识，还有和现实生活的联系。这些在很大程度上帮助了学生，使其学习起来更加容易。尤其是像英语这种关于语言的科目，对于图片的巧妙使用更是至关重要。因此，本文将主要探究课本中的图片在初中英语课堂上的有效运用，以及该应用在促进学生学习时所起到的作用。

1.运用插图激发学生学习英语的兴趣

学生所有对于英语学习的动力和喜爱全都来自于兴趣，它给学生学好英语提供了可能。比如，在初中的课本里，每一个单元的开篇都设有Eddie 和 Hobo两只小狗的漫画插图。这些图片都可爱有趣，在很大程度上消除了学生因学英语产生的畏难情绪，从而让学生接受英语。配上英文对话，让学生如临真实的英语情境，感觉学习英语很有意思，这样就成功地吸引了学生的注意力。同时在活跃课堂气氛方面插图也有很大的作用。例如，同学们都津津有味地看那些有意思的图片，这时教师如果顺势问一个问题，同学也会很自然的配合，根据图片信息正确回答问题。所以，插图在无形之中让学生产生了学习的兴趣，又提高了学生理解英语对话的能力。

2.运用插图帮助学生掌握单词

生动的图片比苍白无力的文字更容易被人记住，这也是为何学生抱着词典背单词往往效果很差的原因，所以利用教材中的插图训练学生记单词是一个好方法。图片中的形象与单词本身之间形成一种联系，使单词不再是几个字母的堆砌。学生记忆起来也不再费力，只需教师稍微指导启发，学生就很容易将单词本身的含义与脑海中记下的形象一一对应，这就是形象记忆的精髓。例如，在学习“Food and Lifestyle”单元时，教材中备有许多食物的插图，即使是生词，学生一看到上面配的图就能知道词的意思。在理解的基础上，教师再开始带着学生把单词引入具体情境，在对话中加强对单词的使用和掌握，让学生用这些单词以“I like …/I don’t like…” 的 句 型 造 句， 像 watermelon、pork、 potato…这样的词学生就可以掌握并学以致用。学生不仅知道了单词的含义和拼写，还学会了单词的读音和句型的使用，词汇教学在插图的帮助下显得高效又轻松。

3.运用插图提高学生的写作水平

在进行初中英语写作教学时，图片也可以是教师的一个好帮手。图片的展示一般都具有故事性或者蕴含着丰富的内涵，可以促使学生进行思考，锻炼其思维能力。还为学生的写作提供了无限的素材可能，一幅漫画或是一张图片仿佛就直接替教师问了大家“What can you see/learn form this picture?”无声胜有声，学生自然而然且不受限制地写出自己所想，图片本身仿佛就是一个开放性的问题，无分对错，只要有想法就不怕写不出来。从某种意义上讲，图片给了学生更多写作的自由。

4.运用插图提高学生的阅读理解能力

在当前国内的中学英语考试中阅读所占的比重也很大，提高学生阅读能力是每个教师应该思考的问题。在平时教师给学生讲解新课文时，如果一句一句地讲语言点，学生通常积极性不高，甚至跟不上老师的节奏。如果把插图利用上，按照图片的顺序带着学生一起理清文章脉络，效果会比之前好。

5.运用插图锻炼学生的听力

对于许多中学生来说，英语听力一直是一个难题。提高英语听力水平也是初中英语教育者要完成的目标之一。的教师会给学生提出建议：“大家练听力的时候，把没听懂的地方反复听，直到听懂为止。”或许有时也能起到作用，但是缺乏技巧。教师应该利用听力训练板块中的插图，指导学生有方法地听。例如，“Shopping”一课中的“How do you use your pocket money?”听力练习中配有辅助听力训练的图片，老师可以先在播放听力之前，让学生先去看图，通过看图学生会先对题目有个熟悉感知过程，同时也能根据图片大致猜测接下来材料会播放的内容。这样一来，学生不至于听的时候跟不上节奏。

6.运用插图训练学生的口语表达

语言学习的理想境界是能达到听、说、读、写多方面精通，初中英语教学中对学生“说”的训练当然也必不可少。在“Sunshine for all”一单元里学习“It is …to do sth.”句型时，课本那页配有几张插图，画的是不同学生的不同行为。图片很清晰地展示给学生一个情境，学生就可以依据图片，依次用新学的句型借助提醒词汇顺利地讲出正确的英语句子。

结束语

因为初中英语教材中这些插图的存在，使学生想象中非常严肃、缺乏趣味性的英语学科变得具有美感。同时，这些插图还具有一定功能，使得学生英语听、说、读、写各方面得到发展。所以图片相对于文字是一种更容易被人所接受的信息来源，一旦被巧妙地运用在课本教材中，会取得事半功倍的授课效果。