在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

浙江省新昌县礼泉小学 丁东霞

小学语文教学的难度并不低，该科目对小学生的言行举止以及小学生的自我进步都能产生较大的影响，不仅要在教学的综合体系上不断完善，还需要在教学的内容上更好地创新。在学生自主学习能力的培养过程中，一定要在培养的综合方式上不断改变，给小学生带来更好的体验，引导他们在知识的学习、运用上取得更好的成绩。

一、自主学习能力的重要性

现阶段的小学语文教学需要按照素质教育的理念、方法来完善，对不同的教育工作进行大胆的尝试、创新。自主学习能力的培养成为全新的关注对象，主要原因在于，通过该能力的有效提升，能让同学们在语文知识的学习过程中从被动转变为主动，不仅在学习的效率上更好地提升，而且在学习的综合措施上能较好地巩固。

自主学习能力的培养，能帮助学生在语文知识的掌握、应用上从全新的视角来出发。例如，在课堂教学中学习语文知识以后，可以在放学与人沟通、交谈时使用，也可以与自己的父母来分享体验，同时要教育学生养成预习的好习惯，在课堂教学中着重听讲自己不懂的地方，提高了学习效率、学习质量，在时间的利用规划上更加合理。

开展小学语文教学时，很多教师忽略了该能力，完全按照“灌输式”教育来培养，不仅没有得到卓越的成果，同时给小学生造成了很大的压力。所以，自主学习能力的培育，一定要按照科学的思路、科学的方法来转变，坚持在小学语文教学的长期指导上取得更好的成绩，让学生的学习潜力更好地激发出来。

二、自主学习能力的培养策略

1.更新观念，为学生创设自主学习的空间

随着小学语文教学的思路、方法不断调整，自主学习能力的培养不能按照单一的、局限性的思路来完成，而是要在综合性的培育措施上更好地完善，最大限度地掌握好教育的综合发展水平，这样才能在未来的教育工作中取得更好的成绩。在自主学习能力的培养过程中，一定要考虑到小学生的内心诉求。例如，在《开国大典》的教育过程中，可以提前让学生自己来预习，结合自己的学习习惯和学习思维，对文章描述的场景、优美的词句，或者是自己的解读思维记录下来，在第二天的课堂教学中进行分享。给予学生足够的自主学习空间后，能让他们在自身的能力发挥上取得较好的效果，课堂教学中与教师的互动不断增加，而且在各类知识的解读过程中，能保持求同存异的状态，促使小学生的自主学习方面得到更好的锻炼。

2.激发兴趣，使学生养成自主学习的习惯

目前，小学语文教学的内容正不断丰富，自主学习能力的培养是循序渐进的过程，不可能直接在短期内取得特别好的成绩。开展小学语文教学时，要对小学生的兴趣更好地激发，帮助学生养成自主学习的习惯。例如，在《只有一个地球》的教学过程中，要让学生带着问题来思考，去探讨“为什么只有一个地球？地球有什么特殊的地方？如果没有了地球会怎样？”针对文章的学习和探索，要利用问题来激发学生的学习兴趣，促使学生在语文知识的学习过程中，从被动学习转变为主动学习，在自主学习习惯上较好地养成、保持，这样在语文的学习进步上才能得到更大的成就。除此之外，兴趣的激发不能放松，要坚持在小学语文教学的理念上进行多元化的尝试，给学生带来不同的体验。

3.积极探求有利于学生养成主动学习的学习方式

我国在小学语文教学方面一直保持高度关注，对各方面的教育理念、教育方法能积极地尝试，并且在知识的综合培育上告别了传统的思路、传统的方法。通过积极探索，学生可以养成主动学习的习惯。例如，日常的文章教学过程中，涉及需要背诵的文章，至少要求学生背诵2～3 个自然段，可以自由选择，学生根据自己的能力来背诵和锻炼，通过“最低要求”的实施，能给学生带来更多的学习空间，而且在背诵的时间上从原来的1 天延长到3 天，可以让学生可能地多背诵一些，这样不仅可以在自主学习方式的养成上保持个性化，同时能在小学语文教学的综合目标上更好地完善。自主学习方式的指导和培养，还要适当地对小学生开展评价，指导他们更好地弥补自身的不足。

现如今的小学语文教学措施不断创新，很多教育理念、教育方法的应用，能按照正确的思路来调整。自主学习能力的培养已经成为小学语文教学的重要组成部分，在培养的过程中，要对小学生开展积极的沟通、交流，从不同的层面来思考，既要在教学的综合效用上更好地提升，又要在教学的综合方法上不断强化。未来，应继续对小学语文教学的内涵不断丰富，促使日后的教育效率、教育质量更好地提升。