关于小学生作文辅导的几点思考

江苏省仪征市刘集镇中心小学 李春秀

优化小学作文指导教学，教师要更新自己的写作教学理念，做好一个引导者，为学生的全面发展助力。

一、教导学生进行好词好句的摘抄，增加学生的积累

有效阅读是写作的前提，在阅读中积累写作素材，长期的积累可以让学生的写作能力更强，词语和句子是一篇文章的组成单位，当前小学生的写作普遍存在口语化严重的问题。语言表达能力是可以锻炼的，学生要在平时注重储备，让自己的思想丰盈起来，写出有深度的优美句子。平时好词好句的摘抄和积累就是一个十分有效的方法，能丰富学生的知识储备，让学生通过名人口中的世界进行新的思考，得出新的感悟。教师在平时的教学中一定要将好词好句的摘抄作为作业布置下去，让学生保证质量完成后交给教师进行检查，这是一项需要坚持的项目，教师要督促学生进行每天的积累，长期才能有效。在阅读中积累的素材在写作时进行运用才是终极目标。

例如，在讲课的过程中，教师可以根据本节课的学习内容进行拓展教学，引出一些好的文学作品让学生去阅读，根据自己的理解去摘抄好词好句进行积累。教师也可以组织一些课堂活动，让学生分享一段自己摘抄的片段，并说出这段话好在哪里，和同学们进行交流，之后教师组织全班同学进行赏析，在这个过程中，教师要注意自己的引导作用，这样能让学生之间进行互相交流和学习，能起到比较好的教学效果，是一种很好的教学方法。

二、教会学生感受生活，联系生活实际进行写作

文学家大都感性，他们能很敏锐地感知到生活中的一些细节，然后根据这些进行思考，创造出优秀的文学作品。语文学科在生活中无处不在，在生活中的实践性也是十分高的，写作要注重真实性和丰富性，这都可以通过和实际生活进行联系来提高。生活是丰富多彩的，前提是你得具备一双能发现美丽的眼睛，教师要培养学生的观察能力，调动学生的各种感官发现，并将生活中有趣的事记录下来，在记录的同时进行思维的发散，锻炼写作能力。

例如，在平时布置作业时，教师可以让学生每天记录一件有趣的事，每周记录一件有意义的事，为学生创造一个良好的书写条件，通过日记和周记锻炼学生的写作能力。教师可以将周记进行每周批改，指出学生的优点以及不足之处，这样能让学生更好地认识到自己的问题，然后进行改进，教师可以圈出学生写出来的优美语句并在课堂教学中进行朗读，和同学们一起赏析，这样的教学活动让学生深度参与其中，对自己的写作水平时常进行审视才能有所提高。

三、利用一些巧妙方法，解决学生在写作中面临的问题

教师要精进自己的写作能力，学习一些先进的写作小技巧，并在平时进行写作和锻炼，提升自己，在掌握之后，将写作经验对学生进行传授。在写作时，逻辑思维是十分重要的，教师要教会学生在写作前进行思考，利用思维导图或写作大纲来让作文更加有逻辑性和可读性。对刚接触写作的小学生来说，思维混乱不清、前言不搭后语、语言逻辑不够清晰都是常有的问题，教师在辅导学生写作时，应教会学生在写作之前进行思考，列出思维导图或者写作大纲，这样的写作方式可以有效提高学生的写作水平。在这个过程中，学生可以进行很好的联想，能想到很多好的词汇和短语对文章进行丰富。为了提升学生对写作的全局掌握，让学生的写作思路清晰起来，教师要教会学生利用思维导图和写作大纲。

例如，在写一篇关于自己喜欢的季节的作文时，教师可以在课堂教学中指导学生进行思考。学生喜欢的季节肯定会有所不同，教师要指导学生思考自己喜欢季节的特点，从各个方面出发进行思考，例如，景观特点、气候特点、植物状态等，然后根据这些画出思维导图，再进行内容的填充和丰富，这样的作文写出来会很有层次性和逻辑性，也会很有深度，这样就会达到写作辅导的目的。

总的来说，小学生写作教学要注意方法，也要明白绝非一朝一夕可以教会，教师要根据学生的实际情况进行针对性教学，强调平时的积累，还要在教学中注重学生写作兴趣的提高，进行写作技巧的传授，也要向学生传达写作的意义，写作需要有真情实感的投入，最打动人心的还是真挚的情感而非过于华丽的辞藻。教师批改作文时所写的评语用词要准确，不可打击学生的写作积极性，要激发学生的写作兴趣，经常和学生进行写作上的交流，注重学生的反馈，然后进行适当的调整，最大限度地提高学生的写作水平。