用信息技术助语文阅读展翅飞翔

江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 姜 燕

若想增加学生的语文知识量，则要求他们在语文阅读方面不仅要广泛阅读，更要有选择性地精读。而如果学生想要在语文阅读方面广读、精读，则需要教师利用信息技术的方式来引导推广，用PPT 的形式把某作品的关键点和目录展示给学生。教师在引导过程中，可用一部作品做例子解析阅读，或者选一个章节作为中心，慢慢引出其他章节，甚至可以引导到同类作品的阅读解析中。

一、运用信息技术PPT，以点带面拓展阅读

教师要有见微知著的本领，在了解全文的基础上，对部分内容的描述要有更深的认识。要学会这种阅读方法，需要阅读全文。例如，教师在教学《卖火柴的小女孩》一文时，可以将故事的大概内容用PPT 展示出来，教学时简单地解析，也可以引导孩子们浏览全文。让学生知道《卖火柴的小女孩》介绍的是一位可怜的卖火柴的小女孩冻死在大年夜冰冷街头的悲惨故事。痛斥了社会的罪恶，也流露了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。教师在阅读教学过程中，要抓住关键的细节描写，引导孩子们进行深入阅读，感受小女孩的悲惨命运，感悟到在美好幻象的背后，隐藏的是小女孩美好的愿望，对温暖、快乐、幸福的向往。再如，在教学《在牛肚子里旅行》时，教师可以使用信息技术PPT 播放一段牛吃草的动态图，让学生明白牛消化食物的完整过程，再出示一张牛四个胃的简析图，让学生初步了解牛的胃部结构：前三个胃是储存食物的，第四个胃才是管消化的，在了解这些知识的基础上，再领会牛反刍的科学知识就轻而易举了。待学生了解了牛反刍的知识后，再让学生画出红头的“旅行线路图”。在此过程中，教师可以运用信息技术，用简笔画的功能来帮助学生画出旅行线路图。使用信息技术PPT 展示青头用科学知识英勇救友的故事，在精读的基础上，用边读边做动作的方式，将故事讲述得更加生动有趣，进而提升学生的阅读能力。

二、运用信息技术PPT，延伸阅读由八方向一点聚合

孩子们在阅读延伸时，可选择阅读一位知名作家的知名作品，用这篇知名作品引出这位作家其他的多篇作品来延伸阅读。这时就可以运用PPT，将这一作家的多篇作品同时列出，再进行解析，这样学生能就站在高处理解作品，包括它的主题思想、情感的呈现等。例如，在教学《总也倒不了的老屋》时，教师可以关注作者慈琪，她还写有《梦游的孩子》《蒲玛》《拖着小窝走》等诗歌作品。这些作品多展现的是童心童趣，告诉我们对孩童要给予更多的感情与关爱。通过这三组诗，也能发现作者写作的基本方式，由一点延伸出一面，让全诗收放自如。

而且，在这三组诗里，诗人把重点转向弱势群体——日夜操劳的却又只能过着困窘生活的母亲，进而激起孩童对母亲的爱并延伸出多个生活天地。

再如，我们在教学作家林遐的《海滨小城》时，从林遐的语言中能感受到海滨小城的美丽，文中处处流露出作者对这座小城的喜爱之情。比较林遐的其他文章：《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》等等，能看出来作者经常深入生活，联系实际生活经验来加深文章的主题深度。他的散文风格清雅，带有浓浓的地方色彩。他叙事写人，不喜华丽的辞藻，善用朴素之言，表达淳朴之情，让人感到亲切自然。因此，使用信息技术PPT 能让学生全局感知作者的写作方式及相关知识。

三、使用信息技术PPT，由典型文章延伸向同类型作品

使用信息技术的优势是可以让学生明白同样素材的不同表达方式可以达到不同的目的。例如，教师在教学《富饶的西沙群岛》一文时，从介绍西沙群岛的位置，就了解到那是一个具有优美风景，拥有丰富物产的美丽地方。再从海水的美丽、海底多种多样的生物以及数量众多的小鸟，细致介绍了西沙群岛的物产丰富，最后深化主题：富饶的西沙群岛必将随着祖国事业的发展建设而更加富饶美丽。根据以上内容可知，这是一篇介绍祖国山河的写景课文。教师可使用课件进行总结归纳，把《美丽的小兴安岭》《海滨小城》《望天门山》《望洞庭》等文章和古诗集合到一起，这些都是介绍祖国美丽河山的文章。把同类型的文章归类，能让学生用最快的速度了解文章作品的种类，促进阅读能力的提升，拓宽学生的阅读广度，加深他们的阅读深度。

总之，要提高孩子们的阅读水平，拓宽他们的阅读广度，加深学生的阅读深度，当以经典文章为基础，向同类型的文章延伸；或者向这篇文章作者的其他著作延伸。在持续的教学阅读延伸中，一定要利用信息技术，让经典作品有更多的纵向和横向的延伸，激发学生对作品阅读的深度剖析，最终达到提升学生语文阅读能力的目的。