课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与方法

浙江省乐清市乐成第一小学 张菊芝

语文这门学科对于学生而言较为特殊，其基本上贯穿了基础教育的整个过程，并且语文是一门贴近生活的学科，在学生的日常生活当中处处都有语文知识的痕迹。所以在语文教学过程当中常联系实际生活能够帮助学生更好地去理解语文教学知识，进一步积累相应的生活素材。作文教学的过程当中，最为重要的就是培养学生在写作过程当中的技巧以及表达真情实感的能力，这就需要学生能够亲身经历并且有所感悟。为了能够更好地帮助学生提升作文写作能力，不仅需要使学生注意在生活当中进行真切的感受，也需要积累课外阅读的素材。“读书破万卷，下笔如有神”。通过丰富的课外阅读能够帮助小学生在理解更多文字运用技巧的同时积累相应的写作素材，从而在作文写作过程当中可以有所写、有所依，进而减轻小学生作文写作的难度，帮助其更好地提高写作能力。

一、小学语文作文教学的现状

调查研究发现，一些教师在作文课堂上倾向于对学生强调体验生活，将生活中的故事融入具体的写作中的重要性，但是在具体教学过程当中却没有用实际行动来践行这一要求，只是要求学生在课下自主积累，这就容易导致学生在真正写作的时候依旧缺乏相应的素材，生活经验不足，容易出现无法准确用语言描述内心的想法的情况。

为了尽可能加强学生的生活经验，学校已经在相应的作文课堂上积极组织相应的实践活动，但是这对于题材较多、要求丰富的写作内容而言是远远不够的，这就需要学生在进行素材积累过程当中不仅依赖于生活实践，也需要有一定的阅读量。不仅如此，具体的语文作文写作练习对于绝大部分学生而言没有较大的吸引力，反而容易产生一定的畏难心理，对作文写作消极看待。这是目前小学语文教师在相应作文教学过程中需要格外注意的一个方面。

二、阅读与写作相连，读写结合具体指导方法

1.进行适当的摘录积累

教师可以在课堂上预留出额外的时间，为学生的课外阅读提供一定的空间，为学生教授阅读的正确方式，并且指导学生在阅读的过程当中将十分有感触的或者喜欢的内容进行摘录积累，为之后的作文写作提供丰富的素材。其次，老师也需要有倾向性地为学生收集有代表性的重要内容，使学生能够对这些内容进行相应的分析，从而在这种反复揣摩的过程中提高语感以及语言组织能力。

2.阅读分享

为了能够进一步提高学生的综合语文素养，老师可以组织学生在进行一定内容的课外阅读后开展相应的阅读分享活动，使学生可以通过互相之间的交流进一步丰富课外知识，同时也提高口语表达能力以及相应的阅读水平。这样的分享活动给学生的自我表达提供了一个自由发挥的平台，能够使学生展现自我，提高学生的综合素质，同时也加强了学生自信心，从而进一步培养其独立思考的能力。

3.有机结合

教师在进行课外阅读的推荐过程当中也需要注意推荐的课外阅读材料要与目前的新课程标教学标准进行良好的结合，并且能为学生拓展相应的知识面。不仅如此，在推荐课外阅读内容过程当中，老师可以根据不同学生的兴趣爱好进行分层次、分类别、有针对性的阅读材料的推荐。

总而言之，在小学语文作文写作教学过程当中引入课外阅读，提倡小学生注意生活经验的积累，对小学生写作技巧的提升而言是一种极大的帮助。通过丰富的课外阅读，不仅能够提升学生在写作过程当中的素材积累，而且可以使学生更好地感受到丰富的文化，同时也能够提升自身的综合语文素养，从而进一步满足了新课程标准对学生在语文教学当中的具体要求。