高中生语文学习积极性的提升策略

2020-11-26杨宏彦

读与写 2020年36期

杨宏彦

(西藏自治区日喀则市第三高级中学西藏日喀则 857000)

兴趣是我们最好的老师。无论是古代还是现代的教育家都非常认同这一点，他们的解释是：在智力方面的学习、工作都与兴趣有关，强迫学生学习是不可取的，学了也是白学。所以他们都重视培养学生的积极性。那怎么样让高中生的课堂活跃起来呢？那就需要调动学生的学习热情，也就是积极性。我们可以在上课前和上课时尝试一些事情，以增加学习语文的动力，并且一定会获得不错的成绩。

1.课前“功夫”激积极性

1.1 “上课前三分钟演讲”可以让我们。全身心的投入到上课中去，上课前演讲的内容没有限制，可以事先准备您想在课堂上讲的东西，包括看到和听到的东西，并在课堂上表演出来。教师应鼓励学生一直坚持完成这项作业，并帮助他们在课堂上建立信心。语文老师应该提供正确的建议，以培养学生上课口语的表达能力。对于一些表现好的学生，可以给予奖励，表现不太好的学生给予鼓励和指导。可以奖励学生书籍，书对于具有良好技能和良好语言的学生来说，是最有用的东西。

1.2 课前预习是理解课文内容的先决条件，并且是课堂教学结构的组成部分。教师应鼓励学生上课前先进行学习，并教他们做好提前学习的准备。课前预习的好坏可以反映每个人的学习能力。但是，如果您要求学生进行提前学习，则应建立统一的要求，同时要具有灵活性。由于学生的认知发展水平不同，因此预习的难度也应有所不同[1]。

2.课堂过程妙招多

2.1 导入设计要精心，激发积极性。一个好的开端是一堂课是否进行顺利的关键。高中生们的好奇强，对新事物特别感兴趣。好的开端出现会引起人们的好奇心，学生就会有强烈地渴望去进行探究。如果您可以立即引起学生的注意，则可以逐步提高学生的学习热情，并提高整个班级的学习效率。优秀的老师会在一开始上课时就注意到这一点，始终专注于向学生教授新课，激发学生对知识的渴望，并给学生带来喜悦，期望和热情。

(1)导入悬念，给学生留下想象空间。老师上课特别，以轻松激发学生的好奇心并实现学习目标。

(2)多媒体技术使其易于使用和娱乐。汉语课在逻辑上使用现代教学方法，并结合课堂内容提供生动的图像，优美的音乐聆听，词汇可视化等等。可以让理解文字并放松心情，进入一个轻松的氛围，便开始放松和享受学习。

(3)建立情景引发动机。创建激发学习热情的教学方案。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育活动是通过知识和情感的相互作用在两个主要方面进行的。在上课期间，教师重视课堂情绪氛围，创造一个有趣的环境，会减轻学生的恐惧和紧张感，并使学生感到快乐，并增加了学生对知识的接受度和学习热情。老师丰富多彩的语言和生动的表达吸引了学生的注意力，帮助他们培养了学习积极性，还有针对性的帮助各个层次的学生，并能给所有学生带来收获。实际上，这些教学方法都是许多老师进行了研究发现的，他们使用图片教拼图，讲故事，使用电影和电视以及在舞台上唱歌等等教学方法进行教学，不但让学生全身心投入学习，还提高了学习效率[2]。

2.2 好的教师，更要“善假于物”，来营造良好学习氛围。一些老师左手拿一本教科书，右手用粉笔写。只用一块黑板就可以吐一口莲花，让成千上万的学生摩拜。众所周知，这种教学方法代表了老式的教学。教师应该充分利用自己的教科书和课件，运用一些其他方法，比如图片、声音、视频等等，以提高学生课堂兴趣并改善课堂教学。借助多媒体课堂教学材料，让“黑白语文”变成“彩色语文”，这样，学生将很高兴参加“色彩课”。教师还应以声音的魅力来教学，通过播放教育音乐，让学生可以通过声音所营造的氛围并理解课文所讲授的内容。这样有助于同时让眼睛、嘴巴、手、耳朵、大脑和其他器官一起动起来，并使整个身体参与其中[3]。

2.3 教师课堂活动多，学生学习积极性浓。课堂活动采取多种形式，例如：互谈互听、辩论和辩证、相互抢答、高声吟唱等。

(1)互相交谈和倾听：学生可以使用寓言讲故事，不断的对话等来描绘小说中的人物。这不仅激发了学生的动力，而且也增强了他们的学习能力。

(2)辩论和辩证：课堂老师对待一些有分歧的问题，不应该很快去解答它，应该让学生先进行辩论，如果最后还不能得出答案，在给予解答。

(3)相互抢答：一些急于回应的学生热情地举起手来大声回答老师的问题，分析并讨论他们的观点。但是，一些学生没有回答，很犹豫或不回答。在这种情况下，许多老师都很无奈。在此阶段，教师就可以使用竞争性回答方法根据课文内容写出不同的问题。然后，给学生回答，让他们快速的给出答案，并要求他们回答不同类型的问题，这样可以逐步在课堂上营造竞争气氛，并激发学生的思维能力[4]。

(4)高声吟唱：一些教材里面有一些金典名篇，可以让学生通过吟诵、朗读来进行第二次创作。在这里可以提一个建议，教师在进行诗歌、古诗词的教学时，应该与学生一起举办一个小型朗诵会，让学生自己下来准备，朗诵时代入自己的真实情感，这样学生怎么不会受到影响呢？怎么培养不好学习积极性呢？