如何提高小学生的语文素养

石岩峰

(河北省承德市双滦区教育和体育局 河北 承德 067001)

专业的小学语文教师应该明确用什么方法教学为核心，来提升学生们的语文素养。语文教师的引导方法得当，可以提升小学生语文成绩，久而久之的训练就会变成文学素养。小学语文教师必须想方设法提升学生们各个版块内容的语文基础，例如认字、组词、阅读、表达、写作等，让学生在长期阅读和写作的熏陶下，形成惯有的思维方式，并给同学们创造出不同的练习环境，让他们加深理解记忆，直到形成自己表达的惯有模式。当语文知识累积到一定程度，学生们自然就有了语文素养。那语文教师培养学生文学素养的方法有哪些呢？下面有几点方法可供参考。

1.让学生养成良好的语文学习习惯

小学语文教师不仅要关注课文内容的讲解，还要培养学生们形成好的语文素养。教师要在课堂上有意识地引导学生们逐渐形成文学积累的习惯以及熟练运用语言的技能。比如：经常记录不认识的生字、生词、好句好段。在课堂活动中，培养学生独立表达自己观点的能力等。语文教师可以定期检查学生们的积累本，然后与学生一起纠错再讲解。教师还可以培养学生们记录读书笔记的习惯，鼓励学生们时不时地在课堂上拿出来与大家分享。此外，教师还要引导学生们学会耐心倾听他人的观点。学会倾听是一种重要的文学素养。小学生们养成了倾听别人讲话的好习惯，对于阅读能力的提升大有帮助。倾听是一种能力，是体现自己文化素养的重要组成部分。优质的倾听能够有效接收外界信息，更加客观地认识世界。学会倾听更是社会需要的一种美德。语文教师要以身作则，先是有倾听别人讲话的素养，再为学生们做出榜样，教会他们倾听的习惯。有了这些方法，可以为小学生语文核心素养的提升打好坚实的基础。

好的习惯可以影响一个人的一生。小学语文教学必须注重培养小学生良好的语文学习习惯，循序渐进地形成语文素养。在平常的课堂教学中，要让学生形成勇于表达自己的自信心，培养他们热爱动手的能力,循序渐进地让他们做读书批注或者勾画出文章中的好词好句，或者在批注下发表自己的观点等，好的语文学习习惯是提升小学生语文核心素养的重要部分。

2.不断丰富教师的知识与技能

小学语文教师首先要为学生们树立榜样，不断提升自己的自身修养和业务能力，丰富自己的专业知识、情感和想象力等。第二，教师要有责任心和耐心，要培养自己与学生们的交流感和亲近感。小学生们希望语文教师不仅能够传授知识，还能够与他们没有距离。所以语文教师要善于和小学生们沟通，多倾听他们的内心世界，多为他们营造幽默的课堂氛围......有助于自己找到适合学生的教学策略。在小学语文教学中，教师应该鼓励学生投入情感朗读课文，当学生与文中正能量的思想产生共鸣，便会自然而然地产生了学习语文的兴趣。他们的意愿都转化为学习的热情。因此，教师需要不断丰富自身的知识容量，提升自己的专业技能。小学生们从练习写字到写作文，从认字到朗读，语文教师如果都有一套属于自己的教学方法，帮助学生燃起阅读的兴趣，加深了对读物的理解能力。学生们逐渐可以形成良好的写作能力和语言表达能力，语文素养在教师的长期引导下自然而然地提升上去了。

3.培养学生的阅读写作能力

语文教师应该注重培养学生们的阅读写作能力。首先，要让学生们在良好而愉悦的氛围下读书。可以在课堂上由语文老师带领精读，课后自己品读。也可以全班同学共同读书，分享自己的读书心得，感受人物的喜怒哀乐。同学之间互相提出一个阅读问题，组内轮流回答，看谁读得最细致。教师可以组织班级活动，让同学们分享自己最喜欢读的书，实现语文学习资源共享等。这些方法都能够帮助同学们养成阅读的习惯。当学生们有了阅读的积累后，就有能力进行语言输出。在平时的语文课堂教学中，教师可以细心观察学生们的写作状态。倘若有的学生写作困难，没有文学的积淀,便为他们留积累作业。如果有些孩子写了很多内容，认真一品却是言不达意，不知所云，便为他们留阅读作业。有些同学只是在上交语文作业或语文考试时写作文，导致写作能力减弱等……针对以上种种现象，语文教师应该站在同学们的角度去分析原因：究竟是同学们书读得少，反应能力差，还是教师的教学方法不得当。教师要时常分析自己的教学方式是否有缺点，也要及时与学生们进行交流沟通,做到具体问题具体分析。教师分析到原因后要及时优化改正。只有教师可学生一起进步，教学效率才可以提升。

小学语文教师需要充满智慧地提升学生们的语文素养。先是培养学生养成良好的语文学习习惯。同时，不断丰富自身的语文知识储备以及教学专业素养，有方法有策略地培养学生的阅读写作能力，让学生变被动为主动地抒发内心地真情实感，逐渐热爱学习语文。