培养小学生语文写作的方法

李娜伟

(河北省保定市蠡县留史镇周营村小学 河北 保定 071400)

在高质量的小学语文写作教学中，教师的知识水平和专业指导方法起到了至关重要的作用。随着时代的发展和教育理念的进步，小学生写作的难度逐步提升，倘若语文教师进行写作教学时没有方法可循，会对同学们的学习成绩造成影响，也不利于提升小学生的综合能力。针对这一问题，提出几点培养小学生语文写作方法供语文教师参考。

1.引导小学生对写作产生兴趣

小学语文教师如果想要帮助小学生提高写作的层次和水平，首先要想方设法地激发学生们的写作兴趣。只有在课堂内外小学生的兴趣被激发出来，写作的练习才有可能取得良好的教学效果。对于低年级的小学生来说，还在写作练习的启蒙阶段，语文教师可以对他们提出简单的写作要求，只要恰当运用学过的词语或拼音将一件事描述出来，会正确使用基础的标点符号，就属于合格了。但是，小学生的思维能力没有发育成熟，语文教师需要调动学生们的兴趣和好奇心。在写作练习教学的开始，语文教师可以先引导学生们将自己身边的故事流畅描述下来，同时，运用词语提示激发学生们的无限遐想，让同学们感受到想象的美好，激发他们的好奇心和兴趣。语文教师可以确定一个主题。例如让学生们写一个地方，地方，那个地方有什么美丽的风景，为什么要去那里，有什么收获等等。

如果是景物描写，语文教师需要引导学生先是发现其中好玩儿或者是有趣的地方，然后分辨出景物有什么特征特征。先让他们口头表达描述一番，再尝试写下来，以此充分调动了小学生们的写作兴趣。

2.教导学生写作前先进行观察

观察能力的培养对于小学生写作十分重要。但是小学生的思维发展不够成熟，有些人没有很强的观察和分析能力。所以作为语文教师，必须要教会小学生学会观察，然后口头描述出来观察的事物，以及自己的感受与。久而久之，才能拥有写作文的能力。多数小学生们很喜欢活泼欢快的内容，语文教师可以借此想出各种游戏方法引导小学生们对一个事物进行多方位观察。同时，还可以将游戏活动设定为写作主题，让他们描述出来。语文教师可以在课堂上引导学生说出他们观察到的物体有什么特征，然后再活跃气氛，给学生们自由讨论的时间，可以帮助学生们乐意观察和自由表达。最后鼓励他们用文字的形式呈现出来，这不仅有利于小学生提高写作水平，也有利于学生未来的成长。

3.培养小学生课下进行文学积累的习惯

语文教师需要引导学生养成课下阅读课外书的好习惯。课外阅读可以帮助学生们积累词汇，扩大他们所学的知识范围。小学语文教材中的知识有限，教师需要引导他们增加阅读量，通过阅读的积累来渐渐提升写作能力。大量的课外阅读可以帮助小学生获取好词好句好段，也可以提升他们的知识水平，从而得心应手地应用到写作文当中去。通过语文教材中提供的基本训练，小学生们对作文有了一定的方法和基础。学生们再通过课外的阅读训练和提升，逐渐将知识储备转化为作文的素材和写作能力。语文教师需要鼓励学生进们经常进行模拟训练。对于小学生来说，他们的理解能力十分有限。有些人无法用恰当的语言表达出新鲜的事物。语文教师可以为他们讲解范文的格式，还有写作中需要的修辞方法等。同时对写作的技巧进行总结归纳，鼓励他们运用到自己的写作中。

4.培养小学生修改作文的能力

对于作文的修改是小学语文老师日常教学中必须重视的一个内容。语文教师可以先为他们批改，写上批注。以此来向他们传达出优秀作文的写作标准。然后再让学生之间互改或者自己改正。教师要时常鼓励学生写作，对于修改优秀的学生要予以表扬，如果遇到写作水平不太好的学生，批注评语也要以鼓励为主。对于需要改正的缺点也以和蔼可亲的语言进行提示。语文教师要时常给学生布置写日记的作业，鼓励学生多多练习，以此来提高作文水平。倘若学生写作中出现一些错别字或者一些语句错误，语文教师需要引导他们及时纠正，以利于写作水平的提高。教师应当鼓励学生自由地表达见解，要鼓励学生充分发挥想象力，用自己的语言表达自己的观点和看法，以此来帮助他们提升想象能力和创新能力。如果学生之间互改作文，语文教师需要对修改作文的要求进行讲解，鼓励学生发现其他同学作文中的问题，并且帮助他们改正过来，最后教师再进行检查。这样不仅可以加深学生对优秀作文标准的理解，而且有利于小学生充分发挥自己的积极性和主动性。

总体来说，小学语文教师需要引导学生对写作产生兴趣，同时也要让他们养成善于观察事物的好习惯。然后鼓励他们进行大量的课外阅读积累知识，多对优秀的文章进行赏析，归纳总结。语文教师还需要培养学生们鉴赏优秀作文的能力，引导他们互相批改或者自己修改作文。倘若教师耐心、细心地培养学生，久而久之，他们的写作能力一定会大有提升。