多媒体技术在小学语文教学中的应用探讨

石 柳

(江西省鄱阳县团林乡三十里康小学 江西 鄱阳 333100)

引言

当前教学观念正在发生着改变。在信息技术的背景下如何实现小学语文课堂教学活动的有效设计，如何促进学生的主动性与积极性成为当前语文教师普遍关注的问题。本文首先阐述了课堂教学活动在小学语文教学中的重要作用，并提出了多媒体教学在语文课堂教学中的作用与方法、意义与价值。

1.语文教学中开展多媒体教学的意义

1.1 促进了师生间的沟通与交流。小学生其性格与能力特点还处于发展阶段，这一阶段的学生模仿力较强且没有较多的社会经历，思想较为单纯。因此，在学习的过程中，通过多媒体技术的有效应用拉近了师生之间的距离，使学生能够积极主动的参与到学习中去，为后续的学习打下坚实的基础。

1.2 促进了良好课堂氛围的构建。小学生对事物的认知多处于感性认识的阶段，因此，在进行语文教学设计的过程中，通过多媒体教学不仅激发了学生的学习兴趣，同时为学生营造了良好的学习氛围，使学生保持了良好的注意力，并能够全身心的投入到相应的学习中去，进而快速的消化和理解教师所讲的内容。

2.多媒体技术在小学语文教学活动中的策略分析

2.1 有利于学习主动性与积极性提高。当学生能够积极主动的参与到教学中时，学生的语文学习兴趣就会得到充分的揭发，进而实现对知识的有效掌握。其次，好的教学手段能够促进学生的学习效果与质量，而多媒体在小学语文教学中的应用，不仅改变了传统语文课堂枯燥死板的问题，同时使学生充满了活力，变得精神抖擞，注意力集中，有效提高了学生课堂学习的主动性与积极性。

例如，在开展语文“古诗”教学的过程中，教师可以为学生引入一些接近于学生实际的场景，帮助学生加强记忆和理解。这时教师就可以利用多媒体向学生播放与古诗有关的图片或视频等素材，利用这些直观、生动的场景激发学生的想象，让学生获得有效的体验，当学生获得有效体验后就会感同身受。不难看出，多媒体在语文教学中的应用，实现了对学生对课本内容的记忆，提高了学生语文学习的效率，最终实现学生核心素养的培养与发展。

2.2 有利于探究能力的培养。小学语文教学不仅需要学生掌握一定的语文知识，同时还应该传授给学生相应的学习方法，通过多媒体的直观性与趣味性，给与了学生足够的指导，实现了学生学习能力和方法的有效提升，进而在方法与能力提升的前提下，实现学生的有效学习。

例如，在教学“燕子”这部分文章的过程中，有描述“几只燕子横掠湖面”的语句。这时教师就可以向利用多媒体向学生播放燕子横掠飞过湖面的场景，通过这样的方式，就将课文中枯燥的语句变得更加生动形象，不仅增强燕子的立体感，同时激发了学生的好奇心，使他们对课文内容有了更加深刻的理解和体会，进而逐步提高了学生的语文学习能力，理解能力和思维能力。其次，还可以在教学过程中引导学生列举自己喜欢的语句，并说出这一类型语句的特点，进而使学生具备不同表达方式的能力。

2.3 有利于合作学习的有效开展，实现了学生的共同进步。课堂教学作为教育教学的主要阵地，其根本目标是实现所有学生的共同发展，因此在课堂教学活动设计的过程中，应该注重合作学习的有效开展，通过有效的合作与交流，实现学生对语文知识的理解，让学生真正的投入到语文学习中去，获得良好的语文体验，最终通过良好的体验实现学生之间的相互促进。

例如，在教学“七色花”这部分内容的过程中，可以开展小组合作教学，可以向学生提出问题：“大家在生活中见有没有见过有七种颜色的花呢？”这时学生回答：“没有见过”。教师在得到学生的回答后，就可以通过多媒体向学生展示各类的“花”给学生看，并要求学生通过在小组内部查找和了解“花”的品种和生长环境，进而通过小组合作的学习、讨论，加深学生对课文的理解，拓宽学生的视野，丰富学生的见闻。最终使学生能够将语文知识与生活实际相结合，达到提高课堂教学效果的目的。

3.结束语

总而言之，多样的教学手段适应了不同能力层次学生的学习需求，最终促进了语文课堂教学质量的有效提升，多媒体教学将语文知识变得直观、生动、形象。要发展学生的语文学习能力，要为学生后续的语文学习打下坚实的基础，要促进小学语文课堂教学质量的提高，就必须重视多媒体教学在小学语文课堂教学活动中的作用。通过多媒体激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，进而实现课堂教学的有效提高。