基于游戏的农村小学语文识字教学研究

高国蓉

(四川省成都市都江堰市天马学校 四川 都江堰 611800)

引言

在小学语文的学习过程中，识字教学是学生学习的基础，随着学生识字量的累计也能够为学生的阅读奠定良好的基础，学生在识字过程中有效的开发学生的智力。教师科学的将游戏和识字进行有机结合，既能丰富课堂教学形式，活跃课堂气氛，还能增加学生之间的交流，增进师生之间的感情；教师科学的将游戏融入到学生的识字过程中，有效的激发学生的学习兴趣，使学生主动积极的参与到教学活动中，从而有效的提高学生的学习能力，为学生今后的学生奠定坚实的基础。

1.创建游戏情境，激发学习兴趣

小学时期尤其是小学低年级的学生，在接受识字教学前犹如一张白纸，这一时期的学生对任何学习毫无兴趣、毫无章法，这就需要教学用科学的方法对学生进行引导。小学生时期的孩子对一切未知事物都充满好奇心及探索欲，教师应结合学生的具体情况科学的制定教学方案。在日常实践教学中，教师科学的将游戏融入学生的识字课程，创建相关的游戏情境教学，为学生营造和谐、愉快的学习环境，新颖的教学形式瞬间激发学生的学习兴趣，充分调动学生主观学习的能力，以致达到事半功倍的效果。[1]例如，教师在讲解拼音有关的知识时，教师可以引导学生创建一个“拼音世界”的游戏情境，组织学生进行角色扮演，学生可自行选择一个字母去扮演，学生可以任意组合成一个实际的拼音，学生要记录下来，这样经过一系列的游戏互动、观察、比较、分析，找出每个拼音的相同点及不同点，使学生更加清晰的理解拼音的结构及组成。在这一实践活动中，充分的吸引学生的注意力，使学生全神贯注的融入到学习中，提高学生的学习语文的兴趣，帮助学生读准音、认准形，掌握拼音和字母的特点，同时还增加了学生之间的交流，使学生的学习气氛更加的融合。

2.字谜游戏识字，巧妙化解字形

在小学识字学习过程中，大多小学生对于字形的辨别能力比较弱，容易混淆不清，对于一些字不能够清楚分辨和牢记，为了能够加速学生识字的速度，让学生的识字兴趣被唤起，教师可以采用字谜的游戏方式提高学生的识字效率。一方面可以根据所要教授的汉字特点，通过一些拟人的方式构成字谜，引导激发小学生识字的兴趣；另一方面借助字谜游戏充分发挥小学生的想象力，提升学生的智力。同时在字谜中也蕴含很多文化知识，帮助开拓小学生的思维和眼界。[2]例如，小学一年级在上语文课时，会教学生认识汉字“米”，怎么才能让学生把这个字记住并且记牢呢？我们可以利用“米”字的字形给学生出一个猜字谜语：树上的鸟儿成双对。这样让学生根据以前认识的“木”字进行新汉字“米”的学习，在课堂上借助这样的字谜游戏，即增添了学生学习汉字的趣味性，同时还能够牢牢记住“米”字中一共有几个点，避免写字时丢笔画的现象出现。因此我们说字谜游戏教学法在识字初级教学中有着重要的意义。

3.分组合作游戏式学习，提高识字教学的效率

在课堂上展开分组合作游戏学习的识字教学方式，能够有效的促进小学生识字的积极性，同时营造良好的班级学习氛围，加强学生之间积极的互动交流，锻炼了学生的团队合作能力。教师在结合教学内容布置学习任务时，小组合作学习会给学生带来集体荣誉感，这种氛围下的汉字学习质量更高。例如：在学习“羊”这个汉字时，教师从“羊”字的演变过程开始讲解，这种讲解方式会使学生们感受到我国汉字的博大精深。为了增强学生的学习体验，教师组织分组合作游戏学习，将学生们分成小组，以小组为单位，共同学习“羊”字的演变过程，激发小组成员的学习潜能。分组合作识字游戏中，每个学生分工要明确，每个组员都要有自己的任务，在游戏中学生就可以感受到自己的价值，有效增强了学生的记忆和学习信心。小组合作游戏结束时，小组之间要进行游戏后的经验分享，这一过程充分锻炼了小学生的表达能力，此种教学方式比传统教学模式更能体现出识字教学的趣味性，有助于识字教学的有效开展。

结束语

综上所述，基于小学生的特点，教师科学的将游戏融入到小学生识字课程中，通过识字游戏融入课堂，不再让小学生感到学习识字的枯燥和无趣。游戏和识字教学的结合有效地提升了学生识字的效率，让识字课堂变得更加丰富多彩，达到了识字的教学目标。因此教师应该积极探索，找到更多充满童趣和灵活性强的教学方法，把枯燥的识字教学生动化。