初中语文教学中学科素养的培养策略

刚组卓玛

(西藏山南市乃东区中学 西藏 山南 856000)

在新课程改革的背景下，主要目标是帮助学生全方面成长，这一点变得尤为重要，如何在语文课程中加强学生的全面发展值得深思。因此，日常教育的老师不仅着眼于知识的传播，而且还采用一种有效的教学方法，长期并专注于教导学生提高学生的阅读理解能力和知识运用。

1.语文学科素养的内涵

汉语能力是学生日常学习中所传递出来的最稳定的基础知识，技能和价值观。在初中语文教学中，教师必须根据语言技能，语言习得的态度和感觉，语言理解能力，道德能力，审美吸引力等方面发展学生的学科素养语言，由此几方面可以真正促进学生语言学习的多元化发展和进步[1]。

2.初中语文教学中学科素养的培养策略

2.1 为学生创设良好的课堂学习氛围，调动学生参与课堂学习的积极性。在语文课程中，教师几乎都是直接向学生讲解书本教材，而不是着眼于在课堂上创造学习环境。这些语言课程非常繁琐且耗时，因此很难提高学生的学习兴趣。这不仅不能保证学生的学术专业水平，而且在一定程度上也阻碍了他们对获取知识的需求。因此，为了促进学生基础阅读的发展，在课程初中语文教学中，教师要抛弃原始的教学方式，并有效地使用现代化教学方法。例如，在教授中文时，教师可能会熟悉使用多媒体软件教学并使用信息技术抓住学生的目光，通过新颖的教学手段增强学生的学习积极性，充分发挥学生的好学能力，还能为学生创建引人入胜的学习环境。学生在课堂上学习，还可以提高学生的参与热情并提高他们的学习技能。例如，在教授《纪念白求恩》一课时，教师可以利用信息技术为学生放映现代诗人朱志奇先生所写诗歌《白求恩纪念歌》可以在课堂上进行录音，并且多媒体系统还可以为学生播放教学视频《白求恩大夫》电影，可以通过创建与学习相关的环境来使学生熟悉课堂，从而丰富学生需要吸收的教材，可以让学生学习到白求恩医生舍己为人的奉献精神和理解他对国家的崇高追求，还能加强学生对共产主义意识的了解和学生对文章内容的理解加深，基本的阅读技巧和理解能力逐渐提高，因此达到初中语文级教育目标[2]。

2.2 注重学生主体地位的凸显。由于课堂上初中语文的学习目标不仅有效地提高了学生的有效位置，而且还确保了学生独立学习能力的不断提高，学生学习的学习效率不断提高，初中语文教学过程得以有效实施。例如，在教学部编版语文七年级上册《春》一课时，老师采用传统的讲解授课方式，枯燥的知识会打击学生学习的积极性，还会使学生在学习过程中产生被动的厌学想法。通过这种方式，教师可以在课堂上有效地展示学习计划并采取学生为主体的计划，从而帮助学生掌握主动学习方法。例如，老师可以在黑板上画一张课文知识框架，以便学生在阅读和学习课程时可以对知识框架进行补充知识。通过独立于学习者填写思维导图结构的内容，学生可以在学习汉语的过程中有效地扩展思维范围，学习者可以学会自己理解和分析文章的内容。从而增强学生的思考问题能力和学习能力。同时，通过在课堂上学习汉语的深度学习，学生可以提高基本的阅读和学习技能，并在初中语文课堂上有效地学习[3]。

2.3 实施小组合作学习，提升学生的探究能力。在语文授课中，老师应专注于教授学生学会主动学习，并着重于以学生为主导地位，以便学生可以自由地深入探索课堂，此外，应观察他们的学习技巧，以提高他们的自学能力。由于教师可以根据课本知识进行小组课程教学，学生以小组为单位进行学习，互相解答困惑，一起完成老师布置的课堂学习任务。它不仅阐明了学生的主导位置，而且对评估课堂学生的学习状况有所依据，它还为学习者创造了动态的学习环境，从而增强了他们的学习技能和学习技巧。例如，教师可以在第二节“叶圣陶先生”中让学生组成多个学习单位，并让学生交流课文中所写的内容，如文中的中心思想是什么；文中讲述了叶圣陶先生的哪些事情；这些事情反映了什么问题；作者在文中引用《左传》和《论语》中的内容是想表达什么意思以及文中用了哪些词来描述文章的中心思想，这个中心思想在文中是否有迹可循(文本中的段落语句)等等。通过帮助学生在小组中独立探索课堂，能够让学生了解叶圣陶先生的优雅和严谨，也可以让学生对叶圣陶先生的人物形象有更加清晰地了解，而且还能帮助学生掌握主动学习方法，并让他们在课堂上学习。通过小组教学，学生可以逐渐提高他们的测试技能，学习技能，从而可以继续提高他们的基本阅读技能。能不断提升学生的自主能力，帮助学生了解文化魅力，同时能有利于提高学生的课堂学习积极性。

2.4 挖掘情感因素，提升人文素养。语文这门学科具有深厚的文化底蕴，为了提高汉语阅读理解能力，寻找语文诗词句中的文化魅力，让学生感受到中国文化的博大精深，提高学生的文学水平，并培养学生学习汉语时真正体验到的品味，思想和审美感受，教师可以通过教课手段帮助学生开阔眼界，培养学生的文化素养。例如，在《春》的学习中，它使学生感受到春天明媚而迷人的景象，并激发学生热爱自然和世界的认知情绪；在《皇帝的新装》的学习中，让学生感到诚实在日常生活中的重要性，只有诚实待人才会值得被信赖，使他们能够找到自己在社会中的地位并获得他人的信任；在《我的母亲》学习中，让您的学生感受到母亲的爱，并向他们的母亲表示衷心的感谢；在《中国石拱桥》的学习中，我们了解中国建筑的传统文化，尊重中国古代工人的智慧，并建立公众信心[4]。

3.结语

通常，在基础教学研究中发展知识是一个缓慢的过程。教师应通过从学习者的角度在课堂上创建一个支持性的学习环境，积极地指导学习者，增强学生的学习效率，并有助于学生的整体成长，让学生通过学习提高技能使学习者能够通过语言学习来培养非凡的学习价值和习惯，实现学生的高中学习目标，可以为将来的日常生活增添许多精彩的篇章。