新常态下研析小学生自主阅读习惯的培养

蒲莉莉

(宁夏中卫市沙坡头区宣和镇郝家塘小学 宁夏 中卫 755000)

1.“阅读存折”在小学阅读教学中的自身价值

把“阅读存折”运用到小学阅读教学过程中，能够有效提升小学生的阅读能力，还能提升小学生的课外阅读知识积累量，从而有效提升小学生的综合素养，对其身心健康成长起到了关键性作用。“阅读存折”实际上就是小学生用来储存自己阅读知识的“存折”，有利于小学生积累更多的课外知识，提升其自身综合素养。不仅如此，小学生通过“阅读存折”积累的课外阅读知识能够在一定程度上提升小学生的写作水平，把小学生积累的课外阅读知识运用到写作中来，从而更好地落实好小学生写作教学。此外，运用“阅读存折”可以在一定程度上发掘出小学生的课外阅读潜能，激发小学生的自主阅读兴趣，从而有效增强小学生语文知识的积累，提升小学生的语文文化涵养。通过在“阅读存折”上写出自己的阅读读后感，能够有效提升小学生的思考能力和语言表达能力，从根本上提升小学生的阅读自信，让小学生感受到学习的乐趣，提升小学生的阅读积极性，有利于小学生养成正确的三观。

2.“阅读存折”背景下的小学生自主阅读习惯培养

在“阅读存折”背景下，小学生语文阅读教学水平得到了有效提升，有利于小学生自主阅读习惯的培养，还能提升小学生课外阅读知识的积累。实际上，“阅读存折”是用来积累课外语文知识的重要媒介，学生在阅读课外书的同时把一些只是记录到“存折”上，能够充分发挥出课外阅读资源的自身作用，从而提升小学生的学习有效性。从这个角度来看，把“阅读存折”融入到小学语文阅读教学中，有利于提升小学生的自主阅读能力，还能帮助小学生把所学的理论知识运用到实践学习中，提升阅读有效性。

2.1 “阅读存折”背景下科学设计小学生自主阅读财富点。通过“阅读存折”能够从侧面得知小学生的课外阅读现状，还能及时了解小学生的课外知识积累情况以及语言表达能力，这些都是在财富点这一模块中体现出来的，所以我们应该科学设计好“阅读存折”中的小学生自主阅读财富点模块内容。第一，小学生每读一篇课外书可以相应的增加一个财富点，这样能够激发小学生的自主阅读潜能。第二，小学生自主阅读一篇文章之后，按时完成读后感的可以增加一个财富点。如果小学生在相应的比赛中获胜增加5个财富点。财富点可以每隔一个月进行一次清零，如果在清零之前，小学生的财富点足够多，可以利用班费给予相应的课外书奖励，这样能够更好地提升小学生的阅读兴趣，鼓励小学生自主进行阅读，提升小学生的课外阅读能力、语言表达能力以及自主学习能力等，对其日后的学习和工作带来积极的影响。

2.2 通过对“阅读存折”财富点的评级激发小学生自主阅读潜能。“阅读存折”具有较为明显的优势，能够有效提升小学生的自主阅读水平，还能发掘小学生的自主阅读潜能，有助于小学生养成良好的阅读习惯。在阅读存折的评比过程中，我们可以把存折内的点数作为评比的主要标准，从而有效提升小学生的阅读积极性，让小学生更好地自主阅读相关书目。小学生阅读等级的高低直接受到存折上财富点的影响，比如，阅读存折财富点在50点以下的可以被评分5等级，财富点在50到100点之间的可以被评为四等级，财富点在100到300点之间的被评为三等级，财富点在300-500点之间的被评为二等级，财富点在500点之上的被评为一等级。利用存折上财富值的点数进行评分的方式能够有效提升小学生的阅读兴趣，鼓励小学生主动阅读课外书。不仅如此，在小学生课外阅读等级的评比过程中，为了尽量减少小学生的盲目、随意阅读，提升小学生的自主阅读能力，教师应该认真做好相关的监督管理工作，让小学生在理解阅读内容的基础上不断积累相关知识，这样才能提升小学生的阅读存折财富点，进而更好地激发小学生自主阅读潜能。

在小学生自主阅读习惯的培养过程中，“阅读存折”起到了关键性的作用，充分发挥“阅读存折”的作用，增强小学生的自主阅读能力，提升小学生的文化涵养以及综合素养，让小学生能够徜徉在只是的海洋。当然，小学生自主阅读习惯的培养并不能简单地依靠“阅读存折”来完成，还需要教师和家长的共同监督和指导，这样才能从根本上提升小学生的自主阅读水平。