运用现代教育技术优化课堂教学的实践探索

董汝健

(广西钦州市第三十四小学 广西 钦州 535000)

现代教育的最重要目标是为学生提供机会，以各种方式让学生积极学习知识并提高他们的各种能力，从而使所有学生都能充分发展。在小学教学中，恰当运用现代教育信息技术融入学科教学，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，给学生提供了丰富多彩的教学情境，调动学生主体性的充分发挥，培养学生创造思维。因此，随着现代科学技术和社会发展的要求，以及当前基础教育课程改革发展的需要，在我们的日常教学中，广大教师必须充分认识到现代教育技术在教育中的重要地位，从而进一步推进我们教育现代化发展的进程。

1.现代教育技术的含义

现代教育技术的含义意味着在教育中应使用面向计算机的信息技术。我们使用现代教学原理和现代信息技术，通过程序，资源的设计，开发，应用，管理和评估来提供现代化的理论与实践的教育。

在教育和教学方面，现代教学方法具有以下四个特点。(1)在教学方法，现代教育技术方面，知识教学克服了传统结构的线性弊端，并提供了许多信息和正式网络的资源。以按照现代认知教育法。(2)现代教育，即在教育方面。可以促进个人和独立学习的教育系统，学习环境和系统，以及可以促进协作的学习环境和系统。(3)在教育材料方面，具有清晰且吸引人的图像以及相关的内容，对于现代教育技术，声音，文本，照片，图像和保真度具有巨大的潜力。(4)在教学方法上，现代教育技术教育体系主要与多媒体教学体系相关。多媒体学习系统强调了面向计算机的多媒体团队的作用。

2.在传统教学过程中运用现代教育技术辅助教学的优势

多媒体计算机和网络技术的迅速发展为现代化课堂教学方法提供了坚实的信息基础。现代教育技术的使用可以将相对抽象的对象包装在教育中，为差异化的学生提供完全的学习自由，消除时间和空间的限制，并创建独立的创造性学习。学生可以决定其信息的处理方式。在多媒体教学，语文教学中，可以增加教室空间，改善教室布局。多媒体提供了很好的信息，并具有快速的传递和高清晰度。用它来扩展学生的知识，可以在一定程度上优化教室的结构，提高教学效率，并具有一定的优势。

3.现代教育技术优化课堂教学的应用策略

3.1 加强培训，提高教师素养。高质量信息技术教育的广泛采用和信息技术课程的全面实施是教育领域的重大变化。对于当前的教育，现有的教学方法可能不再适合于新的发展。但是，大多数教师没有接受过正式的计算机培训，并且大多数教学都是根据自己的教学方法进行教学。因此，根据IT应用程序的级别，教师们有着“倒金字塔”的结构特点，即老教师不如新教师。就算是比较熟悉多媒体的青年教师，在教学中，运用现代教育技术辅助课堂教学时，也存在着许多不容乐观之处。比如，许多青年教师熟练地运用了多媒体软件中的各种表现手法，具有很高的艺术水平，但是没能很好地表现出教材的内容，甚至空洞无物，主题不明，层次不清。还有的青年教师利用多媒体教学，不再注重教学基本功的训练，导致课堂应变能力差，一旦电脑异常，就无法进行正常的教学。因此，教育行政部门有必要多举办中小学教师信息技术应用能力提升培训班，让老师们才懂得如何结合计算机的硬件实际，开展好常规教学；加强教学教研，努力提高业务水平，从而提高教育教学质量。

3.2 现代教育技术激发学生学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力运动。当学生对学习感兴趣并感受到事物的美丽时，他们将从“深度学习”转变为“令人愉快的学习”。因此，数学老师们一直在学习，教授和教导如何有效地激发学生的兴趣。信息技术在现代教育中的出现改变了小学教学的状况。

如教学“行程问题”应用题：火车长200米。如果以每分钟800米的速度通过一段1400米长的隧洞，要用多少时间？在课程中，教师首先使用多媒体提供有关铁路，山脉和隧道的背景信息，组织学生并提出问题。接着有一列火车站开过来，在车头接近洞前时，及车尾刚刚出洞时，让学生观察火车和隧洞。在选择火车和隧道时，是否分析了隧道与火车之间的距离与隧道长度之间的关系？通过演示火车的即时运行方式，学生可以获取直观线路的完整图片，始终在屏幕上显示情况和问题，以及在屏幕上显示大量相关信息，然后再思考。视听表达心态可以帮助学生快速了解相互联系的程度，明确表达并列出正确的措词决策，并教会学生观察和全局分析的技能。

3.3 现代教育技术突破化解难点，形成知识体系。在课堂教学中，恰当地运用教育技术授课，不仅可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，陶冶学生的情操，而且有助于学生加深对重点和难点的理解，强化学生的记忆力，使学生牢固地掌握知识。近几年来，在科学教学中，我充分利用教育信息技术教学，使其发挥它的最佳组合作用，突破了教学中的一个个难点，使学生在愉悦的情绪中学习科学，享受到成功的喜悦，从而达到快乐学习的目的。

比如，在《压缩空气》教学中，不可见的抽象空气如何压缩，弹性如何压缩，以及如何压缩？当学生用实物进行探究时，他们是观察不到的。为了充分理解这一抽象知识点并为下一个部门的实践和创新奠定坚实的基础，我创建了多媒体服务。把一个个空气分子化成形象可爱的小人头，当未压缩时，它们可以自由移动并在空间中活动。挤压后，它们会满面愁容的挤在一起。你打我，我推你，迫不及待地想冲出去，所以离开缝隙后，我挤压了空气的弹性。当学生通过媒体演示看到此图像时，他们会说：哦！原来是这样。就像大多数人在公交车上一样。这很不舒服，因为有很多人挤在一起。当到站下车时，他们便从车门冲出去，感觉很宽敞”良好的隐喻在上述活动中，学生们通过实验，理解知识和抽象知识来组合和收集知识。在整个过程中形成了整个系统，我们对知识库和不同的教学方法感到满意。

3.4 现代教育技术优化数学课堂教学效果。小孩子一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。在教授新学科时，我们使用现代信息技术来创建学生喜欢学习和想要学习的学习环境。学生很快专注于课堂内容。通过培养学生对学习的强烈兴趣和对知识的强烈渴望来达到这一点。学习状态从被动变为主动，知识在舒适宜人的环境中被学习。

如在教古诗《早发白帝城》一诗时，我在互联网上搜索有关长江的信息。许多学生都找到了长江壮丽的自然风光。他们为所见到的长江美景感到惊讶。这样诗未讲，情已到。此时，我再次告诉学生，这堂课还包括唐三重奏大诗人李白。学生们带着求知欲打开这本书，并且迫不及待的念了起来。因为最初使用在线资源激起了学生的兴趣，所以学生们都会积极的学习，整个班级都很活跃，而且课程非常愉快。同时，学生们接受了有关家乡大河和山脉之美的情感教育。

3.5 现代教育技术培养学生的想象和创新意识。知识发展过程是知识转化过程。在学生中发展创新思维的关键是学生获得必要的知识，以了解其含义，原因以及获取知识。为了使学习过程更容易理解，我们使用了视听技术来再现与类图相关的所有对象，图像和过程，并使事情易于理解。在知识创造过程中清楚地让学生们感受到知识形成的过程，他们可以通过充分理解教科书并获得新知识来发展创新思维。

例如，学生学会识别图像的组合，然后识别矩形，正方形，三角形和圆形。教师可以使用多媒体技术根据学生的年龄和认知特征在计算机上创建不同大小和位置的图形。有20个不同的彩色三角形，15个正方形，15个长方形和15个圆形。学生应选择上方的图，并在下面的空间中将其合并。哪种组合富有想象力？学生们想到了在屏幕上闪闪发光的模型，这可以激发他们的想象力。

最终，每个学生都获得了带有创意的图案，例如圣诞树，智慧之家，知识之家，宇航员等。学生的独立创新是学生思维多样性的一大优势，它很容易提高学生的学习质量。时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以，我们首先要转变教育观念，真正把现代教育技术运用到教学中，利用先进的教学设备辅助教学内容，把学生带进一个崭新的境界，创造出激动、活泼的学习氛围。让每个学生针对自己的需要进行“点播”式学习，充分体现自主性，从潜移默化中提升学生的学习素养，加强小学学科教学的有效性，提高教育教学效率，从而有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。