基于就业导向的医学检验分类特色培养体系建立及实践研究

罗伊凌 叶丹 陆群凤 王俊利

摘 要 据统计，我院大多数学生清楚就业形势严峻，但并未找到应对方法，这迫切需要我院基于就业方向，对传统的培养方案进行改革，建立医学检验专业分类特色培养体系，开设形态学检验和体外诊断两个特色培养方向，满足检验人才就业需求。本文旨在为建立特色培养体系提供对策和建议，以提高我院学生就业率。

关键词 医学检验 就业 特色培养 对策与建议

中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.031

Abstract According to statistics， most of the students in our college know that the employment situation is grim， but they have not found a way to deal with it. Therefore， it is urgent for our college to reform the traditional training program based on the employment direction， establish a classification characteristic training system for medical laboratory specialty， and set up two characteristic training directions， namely morphological examination and in vitro diagnosis， to meet the employment needs of laboratory talents. This paper aims to provide countermeasures and suggestions for the establishment of characteristic training system， so as to improve the employment rate of our college students.

Keywords medical laboratory; employment; characteristic training; countermeasures and suggestions

醫学检验技术是一门由多学科交叉而形成的现代科学实验技术，是医学领域不可或缺的一部分。近年来，医学科学技术飞速发展，检验科自动化程度越来越高，人才的需求与要求也越来越高。为此，我院应基于国际医学检验技术资格考核标准，修订和完善人才培养方案。基于此，笔者从开设医学检验导论课程，开设形态学检验特色培养方向、开设体外诊断特色培养方向三个大方面进行论述，旨在为建立新的培养体系提供对策与建议。

1 开设医学检验导论课程，增进检验学生对本专业的认知

医学检验导论课是一门检验专业基础课程，主要介绍了检验专业就业概况以及人才培养要求、目标等内容。据统计，我院多数学生选择此专业是基于当时的高考分数，因此，多数学生对本专业存在诸多不解;基于此，学院理应开设该课程，以促进学生对本专业和行业的认知，激发学生的学习兴趣，为今后的特色培养教育奠定基础。刚入学的大一新生，对专业和专业老师充满好奇和想象。对此，笔者建议本课程安排在第1学期第1堂课，并由经验学识丰富的教师进行授课，以体现对新生的高度重视和展示专业老师的学识和风采。[1]

除此之外，该课程应主要在大学第二学年进行且将其设定为必修课，起着承前启后的作用，且采用以老师为主导，学生为主体的模式进行授课;邀请临床检验工作者、IVD企业专家、优秀毕业生进行线上专题讲座;采用“互联网+”模式， 通过定期发布录制视频介绍相关工作岗位，让同学们对此有初步的印象。再者，笔者认为可将学生进行小组化，匹配专门的老师，通过线下课程，组织学生进行演讲与讨论，引导学生树立正确的就业观与价值观，增加对本专业的认同感和自豪感， 并对自身今后的特色方向选择与职业规划进行深入的思考。之后，组织学生进行假期实践学习，撰写社会实践报告并对其进行打分。

2 结合形态学检验人才需求，开设形态学检验特色培养方向

近年来，检验仪器自动化和信息化显著提高，但是形态学镜检在临床诊疗中依旧是“金标准”，也是检验技术中的重点与难点。[2]目前，形态学检验人才需求供不应求，基于此，我院开设形态学检验特色培养方向迫在眉睫。

（1）提早开设形态学相关课程，激发学生学习的兴趣。检验学院可在形态学人才培养期间不间断开设形态学相关基础课程，让学生意识到形态学检验的重要性，激发学生对形态学的学习兴趣。[3]此外，检验专业可尽早开设“临床检验基础技术”这门课程，让同学们尽早掌握形态学的理论知识，随后进行基本的实验操作，对显微形态学检验有一个系统的认知和训练，可以让学生有更多的时间进行社会实践，与临床接轨，为之后的临床检验工作打下扎实的基本功。

（2）精准分类，成立形态学特色培养小组。首先，让学生通过学习检验导论课程，初步了解形态学检验的培养目标和要求。此外，检验学院还可以通过板报宣传，电子屏，学院网站等方式对形态学检验进行适当地宣传，以此增进学生对形态学的认知。 之后，根据形态学检验就业岗位的人才需求 ，采取学生报名与老师面试相结合的模式对学生进行分组。在专业特色化教育上，开设骨髓形态学检验，病理形态学检验等特色课程，让学生培养各自的专业特长和技能。并且在理论课程完成之后，组织学生强化训练。 例如： 组织学生到检验科进行操作实践，建立形态学图谱学习之窗，学生可以通过查阅网上图书馆中贮存的形态学资料库加深记忆;另外，学生也可随时进入计算机系统进行答题，巩固理论知识等;检验学院通过加强形态学文化建设，激发学生的主观能动性。[4]真正做到培养与就业相结合，以期能解决检验专业本科学生综合能力与市场人才需求严重脱节的问题，打造检验专业“特色品牌”，提高学生就业率。

（3）开展“系科合一”模式，共同培养形态学检验应用型人才。我校直属附属医院是三级甲等医院，附院检验科拥有大量自动化仪器，硬件门类齐全，已达到国内先进水平。因此，“系科合一”教学模式有利于充分利用院校资源，将课堂理论与实际工作实践相结合，充分提高学生的检验操作技能; 同时，便于根据临床检验岗位的最新要求，完善培养方案，制定各项技能考核的评价指标; 近年来，我院联合附院检验科多次举办职业技能操作大赛，以激励学生为主要目的，鼓励同学们积极主动地参与其中，并且，学院更应重视其他全国技能操作大赛，鼓励学生敢于参加，增加学生对形态学的认同感和自豪感，让学生更加注重基本操作的培养以及标准化和规范化的实验操作。与此同时，附院检验科必须保持好奋发有为的精神状态，全面提升队伍精气神，高标定位，鼓励青年教师提升学历，提升教学能力和业务能力，把临床检验工作做好的同时兼顾好教学工作，将临床服务与教书育人有机结合;为创建一流学科和升格大学贡献力量。总而言之，通过建立“系科合一”教学模式，以提高学生的动手操作能力为目标，充分利用有效资源，完善考核标准，促进理论与实践、知识与能力的相互渗透，以期培养全面发展的形态学检验复合型人才。

3 以体外诊断市场需求为导向，开设体外诊断特色培养方向

（1）体外诊断行业快速发展，但匹配培养人才缺乏。 当前，国家大力提倡鼓励创新创业，体外诊断作为新兴产业有很大的发展空间，为此，我们应该以行业发展和就业需求为导向，开设“体外诊断”特色拓展方向，通过高层次人才引进，聚智汇力，及校企合作，助力医学检验技术本科专业体外诊断技术方向特色人才培养，以适应IVD快速发展的人才需求。 此外，医学院校需在大学第二学年根据学生的兴趣和志向，成立体外诊断特色培养小组，基于市场和就业导向，创建体外诊断主干課程和选修课程体系，开设校企合作一体化，邀请企业老师进行远程授课， 增进学生对体外诊断行业的认知，培养医学检验技术专业本科体外诊断方向复合型应用人才。

（2）首先，企业的真实环境和场景具有不可复制性，并且传统的学院教学已经无法满足复合型检验人才培养的教学要求; 而通过“校企合作”不仅能够为学校带来另一个教学场所，更重要的是能够为学校提供体外诊断行业优秀的技术指导人员，这是对传统的学院教学模式不足的一种弥补。其次，学校与区内外优秀IVD合作办学，需要双方大胆创新，积极合作，将第三方检验检测机构作为我院学生实习基地;利用假期组织学生实地考察，让学生对第三方检验检测机构的概况有更深入的了解，进一步转变了我院学生的就业观念，开拓了我院毕业生的第三方检验检测行业的就业市场。另外，学院可以定期开展经验交流会，邀请经验丰富的IVD行业工作者与学生进行交流互动，重点阐述第三方检测机构的工作要点; 并且学校可以利用选修课的形式，提高学生的沟通能力，创新能力，商务礼仪等各方面素质，以适配现今的人才需求，更好的提高毕业生的就业率。

（3）基于市场需求、利于就业导向，遵从“医学检验本科专业教学质量国家标准”，开设医学检验专业体外诊断导论课程，对学生进行特色培养，大学四年不断线;并创建以专业基础课程为主导，体外诊断特色课程为主体的课程培养模式，让学生掌握基础知识的同时， 还能培养各自的专业特长和技能。真正做到培养与就业相结合，积极推进“校企合作”一体化的IVD产业人才培养模式。

综上所述，为应对新形势下的检验就业市场，适应医学检验专业的发展趋势，医学院校应该增强对检验学生的综合素质培养，使之成为能与医学检验专业新型用人需求相匹配的新型检验人才，并遵从“医学检验本科专业教学质量国家标准”，重构医学检验技术本科高质量应用型人才课程体系，解决检验人才的就业问题。

基金项目：2019年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目（2019JGA262）

参考文献

[1] 龚道元，刘芳，黄华昆，et al.开设《医学检验导论》课程，加强学生专业教育和职业规划的指导[J].医学理论与实践，2019，32（20）：3389-3391.

[2] 肖娟，邓少丽.医学检验专业实习生形态学教学模式改进的探讨[J].现代医药卫生，2017，33（23）：3673-3674.

[3] 龚道元，刘芳，陈深元，et al.加强《临床检验基础》形态学教学改革及培养形态学检验应用型人才探索和实践[J].医学理论与实践，2019，32（18）：3033-3035.

[4] 左秀凤，李敏霞，刘隽，et al.系科合一模式在医学检验专业学生技能培养中的实践[J].中国高等医学教育，2017（09）：52-53.