体育发达国家的体育人才培养模式及对我国体育人才工作的启示

摘要：在一个国家的体育事业中，最核心、最基础的环节就是人才培养，能否培养出结构合理、数量充足的优秀体育人才队伍直接决定了国家体育发展水平和综合实力。本文将从俱乐部培养、教育推动培养和跨行业培养领域，进行阐述，为创建体育强国建言献策。

关键词：体育人才；人才工作；体育强国

一、俱乐部培养模式

以体育俱乐部为核心的德国竞技体育人才培养模式具有鲜明的“社会主导”特征。1816年，德国第一家体育俱乐部成立，开启了德国竞技体育人才培养的“俱乐部”模式。在此后的200多年里，体育俱乐部逐渐发展到9万多家，会员超过2700万，成为德国竞技体育人才培养的基地和摇篮。各类体育俱乐部在运动员选拔、训练、管理和训练中发挥着重要作用。为了鼓励年轻人积极参加体操，弗里德里希·路德维希·杨（著名的“德国体操之父”）发起了一组由教会成员参与的训练球队。到目前为止，体育俱乐部仍然是德国最大、最现代化的体育俱乐部，在体育方面培养了大量的人才。随着德国经济的发展和人民生活水平的提高，参加各种体育活动已成为德国人民日常生活的一个重要部分。因此，德国体育俱乐部的发展进入了快速轨道。1914年，德国各类体育俱乐部的数量超过1万家，体育俱乐部的主要体育项目已从体操扩大到篮球、足球和网球。为了规范体育俱乐部的运作并确保其有序发展，德国联邦体育联合会（DSB）于1950年在德国成立，并统一管理。除了德国体育联合会（DSB），联邦各州还拥有具体的体育联合会和体育联合会，共同确保德国体育俱乐部的良好管理，使它们的发展能够逐步进入繁荣时期。进入21世纪以来，德国体育俱乐部数量逐渐稳定，基本保持在9万家左右。与此同时，体育俱乐部在德国的地位和作用日益凸显。涌现出一大批颇具影响力的体育俱乐部，如拜仁慕尼黑足球俱乐部、汉堡体育俱乐部等。为了加强俱乐部的有效管理，2006年5月，德国体育联合会与德国奥林匹克体育委员会合并为德国奥林匹克体育联合会（DOSB），成为德国唯一的顶级体育管理机构。

世界体育强国德国在足球、骑马、自行车、击剑、皮艇、皮艇甚至冬季项目上也保持着长期优势。从某种意义上说，德國体育比赛的综合实力在许多方面与美国相当。德国的体育的成功有着密切关联的“体育俱乐部”的人才培养模式，是体育运动的发展和体育运动水平的持续的改善有所帮助，成为德国的融合中非常重要的作用，体育的坚强的地位。

体育俱乐部是德国人民从事各种体育活动的主要载体，也是培养德国俱乐部体育人才的基本组织形式。在俱乐部体育人才的培养中，体育俱乐部从运动员的选拔到训练具有高度的自主权，主导着俱乐部体育人才培养的全过程。

二、以学校教育推动体育人才培养

近年来，国外的学校教育模式推动了体育人才的发展，以德国为例，德国联邦政府不断加大对竞技体育的投入，政府的作用日益凸显。体育联合会与德国文化部联合签署了《关于支持学校体育工作的建议》，促进了体育俱乐部与学校在竞技体育人才培养方面的合作。德国文化部长理事会、德国体育联合会、州体育联合会、联邦教育部长也签署了《学校体育锻炼计划》，进一步加强了学校与俱乐部之间的密切合作。例如，与美国竞技体育人才培养模式不同，德国高校基本没有竞技体育。事实上，大学体育在中国相当于大学生的课外体育锻炼，高校没有高水平的体育运动员。然而，高校在竞技体育人才的培养中也发挥着重要的作用。根据全德大学体育协会的统计，2004年雅典奥运会上，33.5%的德国运动员是大学生。为了更好地促进运动员的训练，保证他们的学业成绩，全国高校体育协会自1999年起启动了“竞技体育合作院校”项目。该计划规定，参加大学将为优秀的运动员提供更灵活和更容易的文化课程，使他们能够结合体育培训学习文化知识。为了确保国家田径运动员奥林匹克运动会的全面发展，德国启动了奥林匹克体育联合会：朝着允许运动员水平的运动员接受高水平的竞技体育培训和竞技学术研究方面迈出的重大步骤，消除了运动员应有的服务，从而为体育事业奠定了发展和变革的基础。“培训模式是德国体育俱乐部的竞技体育人才”，在分析中，我们可以清楚地理解到：首先，德国和竞技体育运动培养人才是政府的任务，除其他外，通过建立体育相关体育设施，以及许多相关国家的体育俱乐部或州立体育俱乐部或简单地说，一个竞技体育俱乐部的组合，来管理“守夜人”。第二，全国体育联合会和奥林匹克运动会联合会专门规范竞技体育人才，这些人才是联邦政府体育运动的方针、原则和政策的执行者。第三，体育俱乐部在发展具有竞争力的体育人才方面发挥着中心作用。所有体育俱乐部都对运动员进行培训、培训和培训，但运动员并没有完全辍学。事实上，运动员也是一所学校的“学生”，他们必须在体育培训的同时完成学业。其四，运动员的双重身份在双边基础上确定，他们代表自己的国家，代表德国，参加各类比赛，回到自己的体育俱乐部，代表他们的玩具，代表他们的钱，代表政府的基础和竞技体育。

三、多元整合的竞技体育人才培养模式

俄罗斯竞技体育人才培养模式基本上继承了前苏联的模式，从整体上看，两者没有根本的区别。然而，随着时间的推移，俄罗斯在一些方面进行了改革，呈现出一定的新特点和新思路。今天，俄罗斯竞技体育人才培养模式是基于体育学校，国家体育及旅游委员会、工业系统和当地政府的资金安全，系统维持和控制青年奥运会和俄罗斯每个单项协会与国际奥委会领导，管理和监控模式。这种培养模式充分挖掘了政府、学校、俱乐部、运动员等各方面的积极性，并将多种因素有效整合到竞技体育人才培养中来，也奠定了俄罗斯竞技体育强国的地位。

（一）以政府为主导的竞技体育人才培养模式

目前，俄罗斯联邦体育旅行社是俄罗斯主要的竞技体育人才培养机构之一，主要负责国家体育管理工作。此外，俄罗斯联邦，每个有效的奥委会，奥林匹克委员会，负责促进奥林匹克运动在俄罗斯举办奥运会，运动员和帮助俄罗斯联邦，运动，和旅行社进行体育工作，邀请国内外大事件，我们的青年体育等。此外，俄罗斯联邦体育部委、旅游业和青年政策。它在确保任何在牛仔竞技会中的人拥有职业生涯中发挥着重要作用。在新世纪，俄罗斯人对体育才能的重视与日俱增。一方面，体育训练，加上学校教育，保证运动员退休后就业机会，防止退休后就业问题。另一方面，在大型体育赛事中表现出色的运动员从他们的国家获得了丰厚的回报，残疾运动员可以享受良好的就业条件和国家提供的生命保障。为运动员的训练、学习和生活提供了有力的保障。

（二）以职业体校为主的竞技体育人才培养模式

苏联解体后，俄罗斯经历了一段漫长的动荡时期。随着经济衰退、政治混乱和工资下降，许多顶级运动员和教练出国找工作，这对俄罗斯竞技体育的表现产生了直接影响。然而，在这种情况下，俄罗斯的竞技体育仍然取得了优异的成绩，体育学校在培养运动才能方面发挥着非常重要的作用。在俄罗斯，主要的儿童和青少年体育学校有：青年体育学校、奥林匹克后门学校、专门的体育网络和高级体育技术学校。据统计，俄罗斯各级共有4600多所体育学校，约250万青少年接受各种体育教育，并初步形成了三级竞技体育人才培养模式学校体系。在这个系统中，最低的层次是青少年体育学校。这些体育学校通常提供体育活动，只有少数体育学校提供个人培训。体育学校的运动员训练可分为四个阶段：第一阶段为体能训练，第二阶段为初等训练，第三阶段为教师训练，第四阶段为体能训练。第二个层次是奥林匹克体育学校。第三层次是体育学院。体育学院的培训主要包括两个阶段，即体育的发展和奥林匹克运动员的班级，包括体育、希腊/希腊摔跤、足球、棒球和拳击。除了上述方法外，俄罗斯还为竞技运动员建立了一个相对完善的二级就业保障体系。国家向奥林匹克冠军、世界冠军、世界锦标赛等优秀运动员和运动员所属的体育俱乐部发放退休抚恤金，使运动员退休后的生活更加安全。此外，由于训练或比赛而残疾的运动员可获得国家补贴。此外，前运动员可以在俱乐部或大学担任教练，这提高了他们的第二份工作的质量。当然，体育俱乐部在俄罗斯的体育人才文化中扮演着重要的角色，尽管不像德国的体育俱乐部那么大。逐渐在同一时间，在具体的工作过程，俄罗斯的全套有效的人才选拔，培训，体育训练、教育和就业机制，以及立法和建立规则和方法来实现，俄罗斯竞技体育人才培养模式，它的性能更壮观。

四、吸纳跨行业体育人才促进体育产业和管理体育人才培养

体育人才培养除了关注个人，实际的技术和专业领域对相关内容的理解，也需要引入一些内容的人文和社会热点内容，促进人才的综合素质，同时提高他们的个人成就，使他们能够在今天复杂的产业发展相关的贡献。本·阿拉马（Ben Alamar）是曼隆学院（Menlo College）体育管理专业的一名教授，同时他还兼职俄克拉荷马雷霆队的体育数据分析师。毕业后他开始在加利福尼亚圣巴巴拉大学以经济学硕士身份毕业。对于希望成为体育数据分析师的学生来说，对体育运动的热爱是不够的，而必须专注于更多的统计和数学。前NBA总裁大卫·斯特恩1966年毕业后成为了哥伦比亚大学法学院，成为了律师。1978年，他成为NBA法律顾问，逐渐晋升为联盟主席。许多行业都与媒体，技术，营销，广告，广告和法律等运动纠缠在一起。在美国，培养体育人才并不局限于狭隘的“体育”概念是指专门从事某方面专门知识，并且能在体育运动中有所作为的优势。

国外跨界培养体育复合型人才的策略：首先，提高培养工作的针对性。对于跨学科的体育人才培养模式，结合实际的培养需求和行业发展需要进行有针对性的研究。跨界许多多方的努力和配合，不是简单的专业融合，而是需要将各行业的内容以及需求做足够的调研，同时还需要制定相关的标准，需要专家进行指导和规范。其次，实践层面需要相对强度。跨界复合型人才培养需要大量的实践基地和实践项目来提升人才的个人素质。成功的跨界需要理论和实践的有机结合，将体育人才本身的优质发挥到最大作用。最后，跨界创新人才的培养。对于跨界体育人才培养而言，重要的就是培养体育人才的创新能力，因为跨界复合型人才的创新能力，是针对实际问题进行随机应变的能力，是跨界人才相对于普通人才最大的区别所在。

五、发达国家体育人才培养对我国体育人才工作的启发

在科学的理论基础上，综合分析德俄竞技体育人才培养模式，取之以情，去其糟粕，对我国无疑是一个合理的选择。为了更好地开展我国竞技体育人才的培养工作，需要进一步分析两国竞技体育人才培养模式对我国的启示。培养我国竞技体育人才有以下几点启示：

（一）整体看待我国的体育人才发展模式

在探索国家体育发展模式的过程中，我们应该以整体性思维和更加广阔的视野全面理解和解读关于生存和管理的基本法律，来执行和执行这种理念。德国和俄罗斯运动员在俄罗斯的比赛中最终还是保持了自己国家的成功模式。在我的国家中，由于体育才艺的发展，出现了一个”国家体系”的问题，但是它必须是合法的，而这在体育竞技的发展中起着重要的作用。中国经济和政治价值观的深刻融合成为我们国家的一部分，中国不可容许中国按照西方的政策来改革其运动员治理模式。

（二）完善竞技体育人才培养模式

坚持发展思想理念，反对“旧”，反对“全盘否定”，处理好继承和创新发展的关系，实现我国竞技体育人才培养模式的创新转变和创新发展。首先，要反对对韩国体育人才培养模式的“全面否定”和“复古”两种错误认识。我国的体育人才培养模式“疏远”的存在夸大的负面影响的情况下，人们对韩国体育人才培养模式“无知”、“有感”、“被”我们的“系统发生”的思想在国内外的最终危机，对体育人才培养模式成为了韩国的认识；在“复古”方面，韩国体育人才培养模式的优点“生态界”依然存在。但是，这也会导致“萎缩”和“害怕变化”的现象，很多做法都从根本上违背了现代的特征。德国和俄罗斯的体育人才培养模式的发展逐渐成熟，同样，中国的体育人才培养模式时代的特点和我国的现实，有针对性的中国体育训练模式修改完善，其内涵，扩大和提高，增强其效果和影响，完善我国体育人才培养模式的根本道路。

（三）构建多元主体协同参与的体育人才培养体系

竞技体育人才的培养是一个系统的项目，其价值不在于“竞争”，而在于“教育”。因此，从“提高能力水平”的角度来理解这个问题显然是有偏见的。为了更好地贯彻党的十九大精神，必须从宏观、中期和微观三个层次的制度理论出发，整体设计、协调发展。在宏观层面，我们应当注意制定和实施政府有关方针和政策，以及特别关注政府发展最好的设计在竞技体育人才培训，提供坚实基础人才培训体育竞赛在设施方面，资本的投入，设立和规则制定。在纸的中层管理者，我们必须关注体育人才培养竞争力大学特别注重協调发展技能，缭乱和运动员的研究，同时，根据时代的需要，我们俱乐部的一体化和具有竞争力的体育人才培训我们调动了俱乐部培养有竞争力的体育人才的热情。在微观层面上，要注意每一个细节竞争体育人才培训和职业道德的严谨性，治疗的意识形态和道德价值观的教练和运动员、合格的管理人员，以创建一个团队竞争的体育人才。

（四）加强国际间体育人才学习与交流

与国外的体育人才进行交流过程中，我国体育人才文化模式与国外相比，还远远不够。然而，21世纪是全球化的时代，也是体育全球化和信息全球化的时代。作为中国与世界的联系，体育在加强外交关系中发挥了重要作用。体育信息是普及科学健身和体育工业发展知识的重要工具。我国以需求为导向、以供应为导向的体育政策严重不足。在完善体育政策方面，应该加强国际体育沟通政策，重点是体育资讯服务工具的应用。鼓励和促进对外体育交流增长可能性一大比赛陌生人体育有效地吸收和学习罪犯设施，体育用品进口科技复杂的，发展外国青年体育巩固体育外交，及时交换信息可以有效地在国民经济中扮演重要角色，建设一个很有帮助的体育新闻服务平台。

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作者简介：何鸾娈，女，安徽铜陵人，广播电视硕士研究生，研究方向：广播电视。