利用网络资源提高学生自主、创新性学习能力

霍丽娜

(河北省张家口市第十中学 河北 张家口 075000)

多媒体技术能有效地完善传统教育模式的缺陷，为传统教育模式“改头换面”，注入新的活力。运用多媒体进行教学，可以通过网络资源使课堂的教学内容变得更加丰富，在激发学生学习兴趣的基础上提升其自主、创新性学习能力。教师在课堂上应合理充分的使用多媒体，要利用多媒体从不同方面为学生展示教学内容，从而为学生构建多元化、高效化的课堂。

1.多媒体的定义及其提升学生自主、创新性学习能力的作用

我们常常多媒体，那么多媒体到底的什么呢？顾名思义，多媒体就是“多种媒体”，也就是说，多媒体可以包括多种多样的网络资源。它们的表现方式不同，也会给人以不同的感觉。

图像：图像是教学中最为常见的媒体形式，借助丰富的图像资料，教师可以直观的传递信息。比如美术课堂上的绘画风格和形式，而且能给学生强烈的视觉冲击，极大的增强其学习兴趣和艺术感知能力。

动画：随着现代科学技术的不断发展，动画也成为了教学中不可或缺的学习素材。我们都知道，教材里面的插图都是静态的，即使展示的动画内容也展示不出动画效果，所以利用多媒体展示动画，往往会让学生主观感受动画与绘画之间的联系和区别，发现更多的学习乐趣。

声音：声音与音乐之间的关系密切，而音乐又可以在一定程度上渲染课堂教学，所以运用好声音这一重要的媒体形式，则能给予学生更好的视听感受，调动其多感官学习方式以提升学习效率。

2.利用网络资源提高学生自主、创新性学习能力的策略——多媒体技术的应用

2.1 激发学生兴趣。正所谓“兴趣是学生的第一教师”，在美术教学中，教师应当结合学生的心理特点(比如好玩、好奇)合理的应用多媒体，这样才能真正激发学生的学习兴趣。当下，美术教师需要在灵活应用多媒体方面下大力气研究，突破传统教学方法的束缚，通过简单的网络小游戏应用多媒体，比如组织“大家来填色”游戏，让学生在填色游戏中进行自主学习，并尝试利用色彩搭配出创新出另类的色彩表达语言，如此就能极大的提升其自主、创新性学习能力。

在音乐教学时，教师教师要利用好多媒体的多元化资源，如：音乐MV展示，动画展示等，让学生通过生动的短片进行音乐学习，学生的学习兴趣会更加高涨，并且学习的效率也会得到大幅提升。

2.2 提高教学质量。调动学生的多感官学习要比单纯的让学生听和说的教学效果好得多，所以，教师可以利用多媒体将教学内容变静为动，甚至加上音乐，如此，学生的学习体验会随着多感官的参与而变得越来越好。比如在教学生画人的五官时，教师需要让学生掌握人的五官的特点，但我们都知道，人和人的五官不同，同一个人在不同表情下的五官表现也不同，为了更加全面的展示不同五官的形象特点，教师就需要利用网络视频、动画等方式展示人的五官，同时，在美术素描教学中特别注重人的五官比例，教师可以利用画图工具为学生讲解人的五官比例范围，利用3D技术制作简单的人物面部模型等，这些重要的网络教学资源将指导学生深入了解人的五官形象特点，在绘画时也更有章法和想法，如此就能极大的提升其自主、创新性学习能力。

比如，在欣赏《辛德勒名单》时，教师就可以运用多媒体技术，给学生播放《辛德勒名单》中犹太人被屠杀，男主人公心灵受到撞击的场景的片段，通过音乐和画面的视听对比，让学生感受到影视音乐的魅力，音乐采取了音画对位的手法，要表达对生命延续的渴望，无奈的祈祷，更好的体现出深刻主题。这样的多媒体应用到教学中，将音乐以及画面进行视听对比，能够让学生引起情感上的共鸣，带去心灵上的震撼。可以看到，在音乐欣赏课中，多媒体技术的重要性。

2.3 学校及时更新基础设施。“互联网+”是科技快速发展的产物，是近年来提出的新的概念，但学校的基础设施更新，有着自己相应的规律。在“互联网+”形势下，学生适应这种新的多媒体模式教学所需要的时间是最短的，学校的基础设施更新却是前者适应的前提，其作用非常重要。俗话说“巧妇难为无米之炊”，虽然学校的基础设施更新具有一定的困难，但学校的管理者应当认清时代潮流，在“互联网+”形势下扮演好自己的角色，积极推动“互联网+”教育的发展，通过及时更新基础设施，为学生打造智慧型课堂，如此，互联网中丰富的网络资源才能真正融入教学课堂，成为提高学生自主、创新性学习能力的重要助力。

结束语

网络资源的教学应用离不开多媒体技术。当下，高中音乐、美术教学要紧跟社会形势，充分利用“互联网+”的优势，并结合自身特点创造出更适合学生的教学方式，从而充分发挥网络资源的教学作用。“互联网+”形势下的多媒体音乐、美术教学不能只满足于突破教与学的界限，更要注重学生的自主、创新性学习能力，从而推动我国素质教育事业的发展。