高中体育与健康学科核心素养培养探讨

曾 武

(广东省徐闻县第一中学 广东 湛江 524100)

随着我国新课程改革的不断实施，培养高中生的核心素养已经成为高中体育与健康教学的重要目标。高中阶段的学生，面临着很大的学习压力，由于高考逼近，高中生的体育训练往往得不到重视和关注，这不仅不利于高中生的身心发展，对体育与健康教学目标的达成也产生了不利的影响。所以教师应该积极转变教学理念，加强对核心素养培养的重视，并探索有效的培养方法和路径，为高中生的学习和发展垫定良好的基础[2]。

1.体育与健康学科核心素养的概述

学科核心素养简单来说，就是指学生在相关学科的学习过程中，学习和养成的素养，主要包含学科知识、相关技能以及价值观和情感态度等内容。高中体育与健康学科核心素养，具体来说就是指在体育与健康的学习过程中，帮助学生掌握相关体育知识和技能，并在此过程中养成正确的价值观、人生观和世界观，帮助学生养成良好的运动能力，并提升高中生的体育品行，最终引导学生养成终身体育的意识，为以后的学习和发展奠定良好的基础。

2.高中体育与健康学科核心素养的培养策略

2.1 运动能力的培养。高中生体育与健康核心素养的养成，离不开教师的引导，在体育与健康教学过程中，教师应该积极加强对学生运动能力培养，从而促进学生核心素养的养成。也就是说在实际的教学过程中，应该从基础知识的学习入手，让学生在基础知识的学习过程中，进行知识的重构，在此过程中，教师也需要不断的加强教学方法的创新，并结合相关的教学内容开设训练活动，让学生丰富运动经验，进而不断的提升自身的运动能力。比如说在田径运动的教学中，就可以组织学生在跑步的过程中，就可以从呼吸以及步伐的指导入手，强化基础知识掌握，这样一来，不仅能够避免出现超负荷运动，而且对学生运动能力的发展和提升也有重要作用。

2.2 健康行为的培养。培养良好的健康行为也是高中体育与健康学科核心素养的重要内容，所以教师在具体的教学过程中应该积极结合相关的教学内容，丰富学生的学习经验，在体育活动中强化运动知识认知，让学生处于更健康的状态。在学生健康行为的培养过程中，教师要充分的发挥出自身的引导作用，帮助学生树立正确的体育意识，不断的完善学生的行为。比如说在教学过程中，教师可以借助多媒体技术加强学生认识到体育与健康之间的重要联系，并引导学生每天抽出时间进行体育锻炼，课前积极组织学生进行适当的热身运动，并帮助学生保持乐观的体育学习心态，逐渐指引学生养成健康的体育意识和行为。

2.3 体育品德的培养。体育品德的培养也是体育与健康核心素养的重要内容，所以教师也需要积极加强对学生体育品德的培养，要求教师合理的结合教学内容，从学生的全面学习出发，开展合理的体育与健康教学活动，让高中生能够获得更全面的发展。在体育品德的培养过程中，教师需要选择教学内容，加强对学生耐力、意志力等体育品德的培养，比如说可以组织学生开展球类比赛活动，借助比赛活动，激发学生的竞争意识，引导学生正确的对待比赛，不断的强化学生的团结意识，让学生养成良好的集体荣誉感，充分的发挥出自身在团体中的重要作用，更好的为集体的荣誉而比赛，让学生的体育品德得到良好的发展和提升。此外，在比赛活动中，教师也需要让学生树立“友谊第一，比赛第二”的态度和观念，同时更应该引导学生养成尊重他人的良好品质，并在体育比赛角色的转变中，培养学生的交际能力，强化学生的心理素质，进而不断的提升学生的社会适应能力。

3.结语

综上所述，如今高中体育与健康学科的教学目标也发生了很大的变化，培养学生的学科素养已经是重点需要研究的内容，培养学生的核心素养，是当前教育事业以及社会发展的最新发展需求，所以应该积极加强体育与健康核心素养的重视和培养，并积极探索有效的策略和方法进行有效的培养[3]。引导学生在体育与健康的学习中，养成积极健康的体育意识和品行，让学生不断的规范自身的体育行为，实现高效体育课堂的构建，促进高中生核心素养的养成。