探究“互联网+”背景下的小学数学作业创新方式

马 骁

(宁夏吴忠市红寺堡区回民小学 宁夏 吴忠 751999)

前言

在“互联网+”背景下，小学数学教学工作的开展，要注重采取“互联网+数学”的模式，以发挥互联网信息技术的功能及作用，引导小学生对数学知识进行深入地学习及理解，进一步提升小学数学课堂教学效果及教学质量，促进小学生更加全面地发展及进步。通过发挥互联网信息技术的功能及作用，指导小学生对数学知识进行有效地掌握，有效地培养小学生数学核心素养。

1.创新作业布置的形式，引导小学生做好知识学习

在小学数学教学过程中，数学作业的布置，主要目的在于引导小学生对数学知识做好复习和理解，通过作业加深对数学知识点的理解和掌握。结合小学数学学科的特点来看，数学学科蕴含了大量的信息资源，教学中要注重开拓小学生的学习视野，实现信息技术与小学数学教学的紧密结合，从而引导小学生对数学知识进行更加深入地学习及理解，以提升数学教学效果好教学质量[1]。针对于这一情况，在小学数学作业布置过程中，利用“互联网+数学”的方式，注重改变应试教育的影响，对小学生的数学学习能力进行培养和提升，使小学生在做作业时，对数学知识进行思考，实现对数学知识的有效掌握。在作业布置过程中，采取“互联网+小学数学作业”的布置方式，要注重对信息资源进行有效地利用，对数学作业布置形式做好创新，充分发挥信息技术辅助教学的作用，以提升小学数学课堂教学效果及教学质量。

例如，在小学数学作业布置时，教师可以借助于线上工具，如QQ、微信，通过QQ群或是微信群进行作业布置，并引导学生在群内交流，提升小学生做作业的兴趣，并在做作业过程中，对所学的数学知识点进行更加深入地理解和掌握。如在数学计算过程中，针对于数学简便算法，以“27+32=？”为例，可以借助于聊天工具进行线上交流，探讨27+32=？的简便算法，使小学生集思广益，拓展小学生的数学思维。通过创新作业布置形式，利用网络作业的方式，对课堂教学内容进行有效复习，指引小学生对数学知识进行更加深入地学习及思考[2]。

2.拓展小学生思维空间，提升作业布置实效性

在“互联网+”背景环境下，对小学数学作业进行创新发展，要联系小学生数学思维能力培养，使作业布置更具实效性，引导小学生对数学知识进行有效地学习。在这一过程中，教师要注重对互联网技术进行有效利用，为学生营造一个良好的学习环境，使数学作业的内容更加直观化、形象化，有助于发挥小学生做作业的主观能动性，以取得良好的教学效果[3]。在利用互联网进行数学作业布置过程中，考虑到小学生的身心发展特点和思维特点，教师对抽象的数学知识进行具体化、形象化，引导小学生对数学问题进行有效地学习和理解，加深小学生对数学知识的掌握。在网上作业布置时，教师可以利用视频、图片、音乐等多种方式，吸引小学生的注意力，并激发小学生的学习兴趣，引导小学生积极、主动地参与到数学作业当中，对数学知识进行有效地学习[4]。

例如，针对于数学图形知识作业布置时，采取“互联网+数学”的作业布置形式，可以借助于各种信息资源，将数学图形生动地展现在小学生的面前，并根据图片，设计有难度、有梯度的探究性问题，使小学生进行自主学习和自主探究，进一步培养小学生数学思维，对数学知识的规律进行把握，以引导小学生进行深度学习，有效地发展小学生的数学思维。通过布置动态化、形象化的数学作业，激发小学生的学习兴趣，并提升数学作业布置的针对性和有效性，指引小学生对数学知识做好理解和复习，进一步培养小学生数学学习能力和数学核心素养。

3.把握数学作业评价，提升作业评价效果

随着互联网信息技术的快速发展，将互联网与数学作业设计进行结合，为学生做作业创造了一个良好的环境。这一过程中，学生通过对数学学习的信息进行查询，能够获取相关的数学知识，为学生做作业提供重要的参考和指引。同时，利用互联网实现了信息的“互联”，将互联网应用于数学作业评价中，有利于提升数学作业评价效果，并且能够有效地突出学生的主体地位，使学生对自己的作业情况有一个更好地了解，并引导学生对自身作业中存在的问题和不足做好把握[5]。这样一来，通过提升学生数学作业的质量，引导小学生对数学知识进行有效地复习，帮助学生对数学知识点进行更好地理解和掌握。教师在评价作业过程中，要注重发挥互联网信息技术的优势，对学生作业进行对比分析，并使学生对优秀的作业进行观摩，促进学生自评和学生相互评价，最后教师对学生完成作业情况进行总结性的评价，使学生对数学作业中存在的问题和不足做好把握，并进行针对性的改善，帮助小学生把握自己的优缺点，以提升学生做作业的质量。

例如，在“互联网+”背景下布置小学数学作业过程中，让学生将完成的作业上传到网上，在评价过程中，让学生观看自己的作业，对自己作业完成情况做一个评价。接下来，教师可以向学生展示其他同学的作业，通过对比，使学生对自己完成作业的优缺点进行把握。教师在对比过程中，可以将优秀作业向学生进行展示，为学生树立榜样，以提升数学作业的完成质量，发挥互联网信息技术在数学作业布置及设计中的优势。

结束语

总之，在小学数学作业布置过程中，教师要结合教学形势的发展变化，注重将互联网信息技术应用于小学数学作业当中，对信息资源进行有效地应用，创新数学作业的形式，丰富作业资源，并对学生数学作业进行有效评价，使小学生对自己的作业优缺点做好把握，进一步提升小学生作业完成质量。通过加强信息技术与数学作业布置的有效结合，帮助小学生对数学知识进行有效地复习和理解，指引小学生对数学知识进行有效学习。