初中英语教学策略分析

2020-11-25顾永艳

读与写 2020年25期

顾永艳

(贵州省长顺县第二中学贵州长顺 550700)

英语学科是初中所有学科中占据了重要地位的一门学科，是初中教学的重要内容。初中英语教学中存在的一个重大问题就是缺乏实践性，学生学到的英语知识无法灵活的在生活中进行实践运用，形成了我们常说的哑巴英语。本文提出了多种策略提升英语教学的有效性。

1.英语教学准备策略

1.1 明确教学目标。提高英语课堂教学的有效性首先就要对教学目标进行明确，只有在清晰地教学目标的引导下才能够有目的有方向的开展英语教学活动，将英语教学目标作为教学的核心，围绕着这一目标开展英语教学。明确教学目标首先要确定教学目标的合理性，合理的教学目标需要老师掌握学的学习情况，了解学生学习能力以及学习条件等多重要素，只有对这些因素充分考虑才能够确保教学目标符合实际情况，能够保障更好地完成教学目标，确保教学活动按照计划顺利进行。然后要保障教学目标具有扩展性，初中英语教学内容都是互为整体，互相统一的，在教学过的过程中要将短期的教学目标逐渐扩展为长期的教学目标，开展系统化的教学。最后要注重教学目标的发展性，要促进学生在生活实践中对英语教学知识的运用能力。

1.2 丰富课程资源。初中英语教材在新课程改革的过程中得到了很多的完善，越来越适合初中阶段学生英语学习能力，英语教材增添了更多的趣味性和实效性，同时教学内容也变得更加多样性，但是在实际教学过程中存在着很多的不确定性，教材与实际教学还是会存在一定的矛盾。因此，在教学中老是不能够形成对教材的依赖性，应当在教材的基础上开制定合理的教学计划和教学目标，根据实际情况开发适当的教学资源，形成更加适合学生的教学内容，使得英语教学更加具有实效性和针对性，能够切实提高学生的英语学习能力。

2.初中英语课堂的实施策略

2.1 创设教学情景。语言的学习需要在一定的环境中进行应用才能够得到提升，就像我们的母语学习，人们一直生活在这个环境中自然就会得到提升。因此，英语教学需要创设英语教学情境帮助学生进行英语学习，这也是留学在提升语言能力上存在的优势。老师在进行英语教学的时候要注重环境的重要性，在课堂中利用已有的资源为学生创设真实的英语交流情景，让学生能够切身投入到在英语交流的环境中，用英语进行对话和朗诵等，提升教学效果。老师还是通过情景剧表演的方法，将教室内的物品都贴上英语标签，给大家起一个英文名字等，让学生感受到英语的氛围，在生活中鼓励大家用英语进行交流。

2.2 改变教学观念。提高教学的有效性就必须要改变传统的教学方法，进行教学模式的创新，而这些创新都是建立在教学观念的创新上，只有改变传统的教学观念，才能够树立正确的教学观念，才能够在教学中以正确的心态对待英语教学，才能够采用灵活的教学策略提高教学的有效性，采用更加科学的方法进行英语教学。教学观念的转变首先要转变传统以老师为主体的教学观念，将课堂的主体还给学生，以学生为主体，尊重学生的主体地位，推进个性化的学习和教学方法，让每一个学生都能掌握属于自己的学习方法，提升学习的自主性，能够进行自主探究解决问题，为其他学科的学习打下良好的基础。其次是转变教学评价观念，传统应试教育的评价观念都是以学生学习成绩为标准，新课程改革中应当注重学生对知识的实践运用能力。

2.3 培养学生学习动机。学习动机的培养主要是激发学生的学习兴趣，培养学生坚持学习的学习意志，帮助学生树立学习英语的自信心。老师应当增强与学生之间的课堂交流和课后的互动，了解学生的兴趣爱好和学习习惯，以及性格特点，这些都是容易影响学生学习的重要因素，通过与学生的互动建立良好的师生关系，消除学生与老师之间的隔阂，降低学生对老师的抵触心理和畏惧心理。其次要在英语教学中增强语言和动作的趣味性，让学生体会到英语课堂的趣味性，吸引学生的注意力。同时还可以进行英语知识的拓展，让学生感受到英语的魅力，提升学习的积极性。最后要经常鼓励学生，给与学生正面的评价，帮助学生建立英语学习的自信心。

2.4 运用多媒体技术。多媒体是一种重要的教学辅助手段，是一种集合了文字、音频、视频以及图片多种形式为一体的多功能性的综合媒介，在英语教学中起到了重要的作用，老师在教学过程中需要充分认识到这种技术带来的优势，并与英语教学进行有机结合。要相对多媒体进行适当的运用，就要积极学习多媒体教学技术，了解多媒体设备的使用方法，掌握这种设备的作用，与教学计划进行合理的融合，灵活运用可以提高教学效率，提高教学质量。同时，运用多媒体教学能够从感官上对学生产生刺激，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生全身心投入到英语学习中。

2.5 贯彻分层教学理念。提高英语教学的有效性不仅要保证成绩较好的部分学生能够得到发展，同时也要保障其他学生能够获得较大的进步，这就需要开展分层教学，促进学生的个性化发展，尊重每个学生学习上的差异性，根据不同学生的学习特点采取针对性的教学方法，提高学习效率。首先要在教学课堂上进行分层教学，对于不同层次的学生进行不同的英语教学。对于一些基础较差的学生进行基础知识教学，对于英语一班的学生可以进行重点知识教学，促进他们的突破，对于英语成绩较好的可以开展课外拓展教学，促进学生的进一步发展。通过多层次教学实现全体学生的共同进步，防止一些基础薄弱的同学在英语课程中受到打击。