情感教育在初中语文教学中的运用探究

2020-11-25周玉庆

读与写 2020年25期

周玉庆

(甘肃省临夏中学甘肃临夏 731100)

随着新课程的不断完善，情感教育逐渐成为满足教育教学质量要求的教育发展的重要机遇。目前，我国初中教育的重点还是理论知识的教学，在教科书的选择和课程的发展还存在一些问题。除此之外，我国教育制度相对传统，初中语文教学的质量和有效性也在不断下降，但这并不意味着我国初中语文教学质量得不到提高。符合我国中学教师培训的新要求，在实施新课程改革的同时，通过科学情感教育的应用，将有助于提高我国中学教育水平，扩初中生的机会和特色。由此可见，情感教育非常重要。

1.情感教育的内涵功能

情感教育是教师在课堂上创造特殊学习环境，为学生提供情感体验，激发学生的好奇心和兴趣并培养学生健康思想和积极情绪的一种教育方法。作为一种教学方法，情感教育的技能和策略在培养学生卓越能力上，能够有效补充教育质量方面存在的不足，在初中语文教学中使用情感教育可以帮助学生建立健康的个性，并增加他们学习语文的兴趣。另一方面是因为情感教育可以培养学生发展智力和激发爱国主义。总的来说，不管是从哪个方面来看，情感教育都是非常重要的[1]。

2.情感教育在初中语文教学中的运用

2.1 在朗读教学中激发情感。情感教学是中学语文教学的重要资源，也是培养学生情感的重要途径。大声朗读可以增加学生的对知识的积累和加深他们的情感经验，更重要的是，它可以唤起学生的对文章感觉。初中语文教科书中有许多著名的杰作，每篇文章都体现出了作者浓厚的情感。学生只有通过反复阅读才能了解作者的感受。因此，教师应集中精力进行语文教学。大声阅读式的教学只有这么使用多种技术来帮助学生进行大声朗读。随着阅读次数的增加，学生对文章有了更深入的了解。比如《父亲》一文，学生能够大声朗读出书中的内容，才能够进一步体验作者对父亲的爱，理解了父亲的爱的伟大之处，这会进一步激发学生对家庭的深爱，这也是学生品格发展的坚实基础。

2.2 在导入新课时融入情感。一个好的开始是成功的一半。开设感情教育班级是帮助学生课堂学习的第一步，也是教育的重要组成部分。老师一窝子高度重视有效的进行课堂领导和激励学生。只有将自己的感受带入新教室，才能实现师生之间的情感交流目标，从而与学生产生情感上的共鸣，并创造出一个良好的情感环境，从而引导学生。除此之外，老师还应该激发学生得热情，并以良好的状态进入教室进行教学，为我国的情感教育增光添彩。因此，当老师在开始新一堂课之前，学校应该鼓励老师使用具体的例子和个人故事来打动学生，而不必过多地依赖多媒体和教科书等外在的条件。只有这样，学生才可以以积极的加入情感教育的课程。比如，老师可以通过介绍自己的旅游经历来向学生传授我国的美好河山，让学生萌发出一种爱国的情怀，进一步让学生能够在真实的环境下进行情感的熏陶，这对于学生思想品质的培养来说，也是非常重要的[2]。

2.3 创设适宜的教学情境，加强情感交流。为了加强对青年教育的情感教育，以确保学生能真正在中学的中文教育中发挥作用，我国对中文教学中的要求也越来越高。所以，在教室的选择上，进行情感教育的老师需要是当代的年轻老师，因为这样，他们才能在符合学生学习特点，学生个性，学习能力等方面进行教学。除此之外，教科书必须适应中文情感教育的内容，并且还需要保证情感教育能够与教科书相关的内容在许多渠道上形成一套完整的教育系统，只有这样，才能进一步改进传统初中中文教学的弊端，进一步提高我国初中中文教育的质量。需要注意的是，在老师和学生之间，必须能够连接起来，只有这样，才能进一步让学生找到自己的主体地位，让学生能够更好地进行学习，以消除和改善当前我国中文教学过程中存在的问题。同时，语文教师需要按照学生学习的要求，包括他们的体育锻炼，语文等多方面来进一步配合实施情感教育，只有这样，才能保证学生能够更好地学习我国博大精深的文化，也能够进一步提高我国初中中文教学的质量。

例如，我国教师在传授与《革命战争》文章时，可以根据《翡翠传奇》和《战争》的要求，通过许多预习渠道来收集与《革命战争》有关的信息。只有这样，教师才有相应的知识基础进行教学。除此之外，还需要老师能够教会学生大声朗读，让学生能够在大声朗读的过程中理解到作者所要抒发的情感，进一步加强学生对中文教学的兴趣，让学生能更加高质量地进行学习[3]。