试述如何在初中古诗文教学中渗透法制教育

2020-11-25王祥

读与写 2020年25期

王祥

(湖北鹤峰县实验中学湖北鹤峰 445800)

学生在初中仍处于三观的培养时期，因此在这一阶段对学生进行法制教育是尤为重要的。通过语文学习中的古诗文学习进行法制教育的渗透，让学生能够更好的理解接受。学生在学习古诗文的同时还能够加强理解法制教育的相关知识。因此，在将两者结合起来进行教学的方面，教师需要制定好相关的策略以确保教学的顺利进行。同时，教师在实践中也需要找出不足，对教学方案不断改正完善。

1.古诗文教学前进行导入

教师在语文课堂中进行法制教育，可以先从课堂教学以前对学生进行导入，也就是在讲课之前给学生树立一个大概的印象，接着由这个印象引出今天的教学内容，进而在古诗文教学中一步步加深学生对法制知识的了解。并且教师在进行古诗文教学时可以结合现实生活中的实际事例来引导学生思考。例如，教师可以给学生讲一些时政热点，通过对时政热点进行分析来引导学生。这种方式在一定程度上也能够激发学生对时事政治产生兴趣，促使学生去关心国家大事，让学生意识到自己作为一名公民应当关心国事，而非“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。比如，在学习李白的《行路难》时，教师可以询问学生是否知道反腐倡廉，接着给学生讲一些有名的腐败官员，说明他们是如何腐败，导致国家一些政策难以顺利实施，并且告诉学生这些“苍蝇”“老虎”是如何下台的。同时还可以对学生进行提问，比如“如果你成为了一名官员，有人上门给你送礼让你帮忙办事，你会接受吗？”让学生设身处地的进行思考回答。接着对这些回答进行点评分析，向学生介绍《中国的反腐败和廉政建设》白皮书，让学生对反腐有一定的了解，明白官员腐败的下场，教导他们在工作时也要拒绝腐败。接着由此引出李白写《行路难》一诗的背景。李白是一个积极入仕的人，但却受到权臣的谗毁排挤，仕途艰难。通过在课堂之前进行导入法制知识，不仅能够提高学生学习古诗文的效率，还可以促进学生的学习法制知识，对我国的法律有基础认识。

2.在古诗文教学过程中进行渗透

除了能够在教学课堂前进行法制教育渗透，教师还可以在教学过程中开展法制教育。教师可以在给学生讲解古诗文的同时结合一些法律小常识，激发学生的课堂学习兴趣。但是，要如何将两者合理结合始终是一个难题，这也就考验教师的个人能力。教师要学会合理的利用教学资源去授课。例如，语文教师在给学生讲解苏轼的《江城子。密州出猎》时，“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”一句中有“射虎”的字眼。教师可以以开玩笑的语气提醒学生不要学古诗中一样去射老虎，否则自己会受伤。进而引出射杀野生动物是违法的行为，给学生普及《中华人民共和国野生动物保护法》。这样一来，不仅能引起学生的学习兴趣，还增强了学生的相关法制知识。而在学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，通过诗歌中对诗人所居住草屋的破烂的描写，教师可以引导学生将古时候的社会现状与现在进行对比，思考为什么古代的穷苦人们生活会如此之差。接着将社会福利法引出来让学生对我们现在的国家拥有更深的归属感，更珍惜我们现在的生活。这也有助于加强学生的爱国主义教育。

3.古诗文总结时进行渗透

每节课学完之后教师都会对这节课学到的内容进行总结，语文教学也不例外。在学习完古诗文后对课堂进行回顾，能够有效的提高学生的学习效率。而在古诗文进行总结时进行法制教育渗透，也同样能够加强学生对法制知识的理解，利于教师开展法制教育。例如，教师在对郦道元《三峡》进行总结时，可以从三峡的秀美风光来引导学生思考，将法制教育渗透到其中。教师可以通过提问这一种方式来带领学生学习。比如，教师可以告诉学生在三峡旅游时要爱护环境，注意不能破坏环境以及随意采摘植物，牢记《环境保护法》以及《中华人民共和国野生动植物保护法》。学生跟着教师在课后对课堂学习进行总结，不仅能提升自己的古诗文水平，还能够加强自身的法律修养。除了在课内的古诗文教学以外，教师还应当鼓励学生多去阅读课外读物，加强课外古诗词的积累，或者适当的将课外古诗文引到课堂教学之中。