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完善文言文教学助力语文高效课堂构建

2020-11-25李自莹

读与写 2020年25期
关键词:荆轲韵律文言文

李自莹

(云南省腾冲市益群中学 云南 腾冲 679100)

1.激发学习兴趣

郭沫若曾经说过:“爱好出勤奋,勤奋出天才,兴趣能使我们的注意力高度集中,从而使得人们能完善地完成自己的工作。”兴趣是一个人最好的老师,培养学生们在文言文学习方面的兴趣,是文言文教学的第一步,也是最重要的一步。只有当学生们对文言文的学习产生了兴趣,他们才能更加投入,更加认真的去学习文言文,也会更加有勇气去克服文言文学习过程中的困难和阻碍。要想激发同学们学习文言文的兴趣,就需要老师将课堂的导入过程设置地新鲜有趣。

例如,在学习《荆轲刺秦王》这一课时,老师可以采取历史故事的导入形式来吸引学生们的眼球:“公元两百多年前,燕太子为了刺杀秦王,先找了智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上分荆轲为上卿,精心侍奉......接下来便是文中我们要学习的内容。”以历史故事导入课文内容,不仅仅可以吸引同学们的眼球,还可以让同学们在学习课文之前对课文的内容有一个大体的了解。历史故事导入课文,大大激发了学生们学习的兴趣。又如在学习高中语文人教版选修第四单元中的《阿房宫赋》时,老师可以在课前用多媒体给学生们放映一些关于阿房宫的图片,体会阿房宫的雄伟壮观。

2.重视朗读过程

俗话说:“书读百遍,其义自现。”这句话也体现出了文言文的朗读的重要作用。文言文学习通过反复朗读,多次、全面的对文章内容进行感知,不仅仅能够加深学生们对文言文内容的理解,加强记忆力;还能够培养逻辑思维能力,促进书面能力的表达。文言文十分注重文章韵律和节奏。在反复的诵读中,认识自己不懂的字,疏通文脉,感受韵律,加深理解,便于之后的背诵和记忆。

例如,在《离骚》的教学中中,文章的韵律和节奏特别明显,这就需要同学们通过朗读来体会其中的奥妙。老师第一步可以先让学生进行粗读,即对文章进行大体的朗读,根据自己的理解体会文章的大体内容,加深理解,你不读错字的发音,不读错停顿为标准。通过初读学生们不仅仅可以解决字的发音问题,还可以基本掌握文章的朗读节奏。这就为学生对此文章进行进一步学习打下基础。第二步进行精读,在《离骚》的课堂阅读环节,首先拿出前四段,把班级分成四个小组,让每个小组分段分别进行朗读,据此举办一次朗诵比赛。在比赛前,老师就需要给学生们划分好阅读的节奏,这样学生们才能在朗读过程中更好的把握文章韵律。第二次的精读就比第一次的粗读进步了不少,同学们也明显的读出了一定的感情色彩和节奏感。

3.采取多元教学

在高中语文文言文的教育教学的过程中,在学习不同的文章内容时,老师需要选择不同的教学方法进行教学,这不仅仅能提高教学的质量和效果,还能够吸引学生的兴趣、提高学生们的学习热情。老师可以在课文中穿插一些寓言故事,帮助学生们了解和学习本文的内容;还可以在学习课文的时候,让同学们进行话剧性的表演,把课文的内容通过表演的形式展现在学生和老师的面前,有助于学生进一步理解课文的意思,把握人物的情感。

例如,在学习《鸿门宴》时,老师可以将学生进行分组,让学生在预习课文之后,在小组内自行分配角色,进行排练和表演,在下一节课上课时每组将自己排练好的节目在讲台上表演出来。这样不仅仅能够让学生们在排练的过程中充分理解课文的大体内容,还能够让学生们把握人物的情感,进一步感受作者的内心,切身体会文章的主旨大意。在表演过后,学生们不仅仅可以学习到一些文言文常识:坐席:在古代礼仪中,坐次是非常讲究的,一般来说“宾主位,东西面;君臣位,南北面”,意思是,室中和堂(朝堂)上的坐次是各不相同的,室中是“宾主位,东西面”,堂中是“君臣位,南北面”,所以又有“南面称孤,北面称臣”的说法。但汉代刚好相反,本文即如此。还可以切身感受到文章中人物的性格特点,比如:刘邦的性格特点是善于用人,善于应变。项羽的性格特点是政治上无知,自大轻敌,但又直率。刘邦能够在“鸿门宴”中死里逃生,跟善于利用项羽的性格弱点是分不开的。

总而言之,文言文一直以来在语文的教育教学过程中就占据很重要的地位。随着文言文在考试中所占的比重越来越大,学校和老师给予文言文学习越来越多的重视。相信通过这些切实可行的方法,学生们的文言文学习水平一定会有所进步。

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