新课标下高中语文核心素养教育策略分析

植艳梅

(广西平果高级中学 广西 百色 531400)

近些年来，我国已经进入了全新的教育环境，并且学科核心素养的教育已经得到了广泛关注。高中语文教育不论对于学生的高考还是未来的发展都有着至关重要的作用，通过对学生进行高中语文核心素养的教育，还能够促进学生道德品质和专业素养的有效提升。但现阶段高中语文的核心素养教学依然存在着许多的问题，所以对高中语文核心素养教育的策略进行深入探究是十分必要的。

1.语文核心素养简述

学科语文的教学目标不仅要求学生掌握相应的读写能力和阅读分析水平，还需要学生具备一定的思想品质、道德修养、情感态度以及专业素养。而语文核心素养教育主要就包含了上述内容，它要求学生的语文学习能力与语文专业素养共同发展。当学生具备了一定的语文核心素养之后，不仅可以有效的提升自身的语文技巧，更为未来的综合性发展奠定坚实的基础。

2.高中语文素养教育存在的问题

2.1 高中学生语文基础薄弱。因受到高考压力的影响，许多高中生往往会更关注与高考相关的题目，从而忽略对于语文基础知识和语文学习技巧的精进和掌握，导致高中生在实际的学习过程中因为缺乏相应的基础能力，这样不仅会严重影响实际的语文教学效率，语文核心素养的培养也无从谈起。

2.2 学生对高中语文缺乏兴趣。许多高中生忽视对于语文课外知识的汲取以及全新学习方式的探索，对语文学习感到无聊麻木，甚至还会对语文学习感到焦虑和厌倦，不能真正理解语文知识的内涵所在，教师也将无法对学生进行有效的核心素养教育。

2.3 高中生自我表达能力较差。想要提升高中语文核心素养的教育质量，那么就需要让学生明确语文教育的内涵并能够进行实际的应用，但是高中语文教育更加注重对于知识的讲解和题目的练习，忽略了对学生进行语文知识的实际应用，进而导致高中生无法在生活中灵活应用所学的知识进行自我表达，影响与人之间的正常沟通交流，这样会严重制约高学生未来的学习和发展。

3.高中语文核心素养的教育策略

3.1 转变传统的教学理念，明确学生的课堂教学主体地位。要促进高中语文核心素养教育的顺利开展，语文教师首先就需要积极改变过去教师为主体的教学观念，把学生摆在学习的主体地位。教师要鼓励学生进行自主思考和自主探究，发挥学生的自主学习能力，这样可以帮助学生对所学的知识理解更加透彻。

比如，学生在进行庄子《秋水》的学习时，教师可提前发布教学任务，让学生提前翻译解读，然后在课上进行文章思想的陈述。在拓展的部分，播放相关视频，感受人生需要有大格局大境界的文章思想，让学生深切体会到文章的现实意义，树立正确的人生观，价值观，世界观，让核心素养的养分，如阳光一样温暖课堂。

3.2 采用多样化的教学方式，丰富课堂教学活动。通过全新的教学方式也可有效提高高中语文核心素养的教学质量，教师可通过多媒体设备来为学生营造一个良好的学习氛围，来激发学生的学习热情。然后再通过多媒体设备来为学生展示一些与教学内容相关的图片、动画以及音频，帮助学生对所学内容理解的更加深刻具体，进而提高学生的语文核心素养。

语文核心素养可以促进学生写作能力的有效提升，比如，当在进行在《荷塘月色》的教学时，教师可以通过多媒体来展示荷塘月色的图片和音乐，让学生真切感受到荷塘月色的美景。然后通过小组合作进行进一步阅读和理解，根据课文的写作形式和自己的想象进行寓情于景和按照空间顺序的仿写。以此不仅可以帮助学生逻辑思维能力和创新能力的提升，更可以提高学生的语文写作能力，进而促进学生语文核心素养的培养。

3.3 提升高中语文教师自身素养。除了上述的一些措施以外，通过对高中语文教师自身素养的提升，也可以有效的提高语文核心素养的教学质量。在此过程中，高中语文教师一定要对学生做出表率作用，并且语文教师在日常生活中需要充分提高自身的语文教学能力和专业素养，只有语文教师具备较强的语文专业知识能力和综合素养之后，才能够进一步促进学生语文核心素养的培养。

4.总语

在当前新课标改革的教育背景下，通过对高中生进行语文核心素养的培养，不仅可以有效的提高学生的语文学习能力，更可以促进学生综合素养以及道德品质的提升。但是，目前我国的高中语文核心素养教育过程中存在着较多的缺陷与不足，需要教师对存在问题进行全面的分析且制定相应的教学对策，以此促进高中语文核心素养的有效培养。