初中语文习兴趣培养的有效策略

赵军保

(甘肃省临夏县韩集初级中学 甘肃 临夏 731800)

在学生学习时，兴趣是学生最好的老师，尤其是在语文习方面。近几年来，一些老师已经根据个人经验，琢磨出许多方法来提升学生的学习兴趣了，例如使用多媒体教学方法以更直观的方式将知识传达给学生。这些方法的实践表明，激发学生的兴趣是语文教学的基础和关键。如果学生对中语文习失去兴趣，那么他们的成绩就会受到直接的影响。因此，要想学生学好语文，就需要老师侧重于使用让学生觉得有趣的教学方法。

1.学生对语文习失去兴趣的原因分析

有许多因素使初中学生对当今环境下的语文学习兴趣降低。大多数初中教师都受传统思维的影响，一直采用传统且“呆板”的教学法模式。此外，语文老师只是在课堂上照本宣科的讲教学内容，而语文本身就是一门比较枯燥的课程，所以学生对学习语文的兴趣就不高，因为觉得学习语文枯燥的学生没有意识到学习语文的重要性，也无法将语文知识应用到现实生活中。许多中文老师依靠中文教科书将中文教育与学生的真实生活联系起来，这样也是有助于学生学习的。此外，初中教师将考试成绩差异作为评估学生的唯一标准，并且没有意识到学生情绪的变化。这样对学生学习的评估肯定是不够的，甚至阻碍了学生的成长和发展[1]。

2.初中语文习兴趣培养的有效策略

2.1 注意教学语文的幽默性。教师的语文不仅是知识交流的手段，而且是师生之间交流和情感交流的联系。老师的语文对学生心理有微妙的影响。老师根据课程用全新的方式表达课程内容，这无疑创造了一个“活泼，生动”的课堂环境，这样便能提高学生的学习效率。在课堂上，老师在教授科目时适当的使用愉快的语文和幽默，这增强了师生之间的交流，增强了师生之间的幽默感，学生自然对学习充满热情和兴趣。

2.2 激发兴趣。为了增加初中学生学习语文的兴趣，教师必须根据学生的特点因地制宜地找到提高学生学习兴趣的计划，以侧面提高语文课堂的教学质量，并实现学生整体成长。新计划的出现有望鼓励中国教师改变传统教育的观念和教育模式，回应教材，完善教育体系，并积极参与中国学生的教育。中国的中学教师可以在他们的教育中增加体育运动，让学生可以参加体育教育。初中教师不仅应向学生提供知识，还应为他们提供帮助他们养成良好习惯和技能的方法。学生还要进行评估和解决出现的问题。随着社会的飞速发展，信息技术也在飞速发展。信息技术在学校教育中被广泛使用。教师可以使用多媒体设备将文档转换为语音，电影，视频等。这样，就为学生创建了一个出色的学习环境。教师可以通过学习有关语文课程的信息，进行预备教学以及在学生授课前使用信息技术来改善学生的语文学习方式[2]。

2.3 用心教学，教乐结合。语文教育本身就是一个充满乐趣的教学主题，但实际上老师都是看中平时成绩的，这就让语文活生生的变成了一门枯燥的学科。语文老师不仅要学得深刻，而且要有一颗快乐的心。作为入职培训的一部分，中文老师不仅向学生提供知识，而且还必须激发他们的学习兴趣。老师还可以从中国通识教育教科书中选出许多具有美学价值的诗歌和散文。例如，在朱自清的《春》中，不仅可以体验春天的美丽，还可以体验朱自清语文的美丽和魅力。在高尔基(Gorky)的“《海燕》(Hayyan)”中学生不仅可以欣赏到面对暴风雨时海燕顽强不屈的精神，还可以体验海燕的美丽。在教学过程中，中文老师不仅需要具有强烈的情感，而且还要学会使用多媒体。可以使用多媒体辅助应用程序，该应用程序允许学生在“2D空间中体验3D世界”并以一种全新的方式进行语文交流。多媒体教育的使用大大增加了学生学习的动力，这使得学生可以深切的感受到语文的魅力。

老师还要在在中文课中扮演许多角色。入职培训期间，中文老师必须要精读课文。在课堂上，老师才可以绘声绘色的讲给学生听，这样学生才能弄明白老师讲课的重点[3]。

2.4 运用多媒体巧妙导入新课。老师在新课程开始的时候说几句话，完成课程导入，这样可以激发学生学习的兴趣。许多老师没有意识到教学引入的重要性，但相信这是学习的目标。时间越长，这种教学方法就会失去其作用。作为新时代的中国初中教师，除了讲课导入和以上介绍的环节外，还必须专注于使用新的教育技能和方法，以提高教育效率。老师可以更好的使用多媒体技术来激发学生对学习的兴趣并激发他们的热情。

3.结语

换句话说，如果想让学生体验语文教学的魅力，那么这并不是一个可以在短时间内完成的任务。必须在长期学习过程中不断对其进行回顾和概括，最终应将其用于教学实践中的长期产物。古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在古人看来，兴趣是最好的老师。语文教学不仅要给学生基础知识，而且要帮助他们理解美的语文。这个目标不仅是语文教学中的一个问题，也是对课程教学提出的明确要求。