“文明礼仪”花常开 *

刘美莲

(福建省泉州市泉港区和平小学 福建 泉州 362000)

随着时代的进步，美已渗透到生活中的各个领域，影响着每个人的发展，而爱好美，憧憬美又是少年儿童学习生活的重要内容。我们应当很好地利用学生对美的爱好和向往，实施校园文明礼仪，充分发挥其积极作用。小学生的文明礼仪教学要整合学校的各个资源，寻求有效的方法从小处着手进行教育活动，从而更好地培养学生良好的文明礼仪，进一步增强学校德育工作的有效性。

1.以美辅德

1.1 文明礼仪教育规范化。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，要养成良好的文明礼仪习惯，首先要认真学习文明礼仪常识，让学生获得充分的感性认识，学生知道道理多了，才能规范自己的行为。我校利用丰富多彩的活动对学生进行文明礼仪教育。例如在国旗下讲话，由学校领导分别作有关人际交往、课间活动、集会参观与专题礼仪报告。结合集会、上课、活动等教育，严格礼仪规范，经常检查学生礼仪情况，使教育和训练结合起来，让学生都能把《规范》当作一面镜子，自觉对照自己日常行为，养成良好的礼仪习惯，也使校园更加整洁、规范，促进校园良好礼仪氛围的形成。我校利用学校的小礼堂等地方进行礼仪教育，比如：课外书本“孔融让梨”和“程门立雪”的故事，还有课文中的“将相和”故事，这些图片宣传让孩子们耳闻目睹具有很强的说服力和感染力，他们的文明礼仪不知不觉当中受到教育和影响。还可通过培养“校园小天使”向全校同学表演站姿、坐姿、步姿、招手礼仪、问候礼仪、递物和接物礼仪等，孩子们的文明礼仪不断规范化。

1.2 少先队活动系列化。一是广泛开展达标争章活动，继续加大“手拉手”互助活动，完善颁发奖章的操作实施体系，使定章、争意、考章、颁章真正成为推进少先队品德教育的有效手段。并不断深化“手拉手情系困难小伙伴”、“手拉手读书交友”等系列活动。二是少先队创办“红领巾小银行”，教育小孩把钱储蓄起来，用在该用的地方，防止出现铺张浪费的坏习惯和好逸恶劳思想。三是开展校园小天使活动。活跃在校园内外，协助老师检查卫生，维护校园治安，组织班级读书读报活动。

1.3 课外活动多样化。首先是思想教育活动。结合“六一”节、国庆节等节日举行主题队活动和大型联欢会，请司法人员讲法律规范，组织学生春游、秋游，结合国内外形势对学生进行爱国主义教育。第二是科技文艺体育活动。组织学生参加艺术节的学生作品比赛，如合唱、美术、书法比赛。还开展丰富多彩的兴趣小组：舞蹈、书法、音乐、作文、体操等，发挥学生的艺术才能和创造力，寓教育于娱乐之中，培养学生高尚情操，丰富学生精神生活，并增强其体质，发现和培养各种人才。这样学校德育所倡导的正确的价值观念充实着校园文化，使之沿着正确轨道向前发展。

2.以美益智

教学手段实际上是一种媒介，真正的知识就存在于直观的具体事物中，应当是具体的能看得到的，也是应该让他们看到的。只有在看到后，感受才是真切的。这对凭借形象认识世界的儿童来说，是重要而合适的。美不仅属于艺术学科，同样属于语文，数学，科学常识，道德与法治等学科。画画本身就是体现空间中静态的美，音乐可以欣赏节奏之美，而戏剧又是生活中动静结合的美。教学的美感，可以通过图画、音乐、戏剧这些艺术的直观与老师的语言描绘相结合来再现教材中表现的、蕴含的美。每个人先天固有对美的追求是最好的动力，那么利用它就可以使人变得文明，教学手段美感性，所现的画面形象，连同整个情况作用于儿童的感知觉，儿童多种感知觉的综合丰富，又必然丰富儿童的表象，激活儿童的思维、联想、想象、情感等活动，真是“一举多得，其益无穷”。

3.以美健体

体者，载知识之车而寓道德之舍也——体育在全面发展中的作用。匀称、健美的体型，整齐有序的队列，优美节奏的动作等等，都可以增进学生的审美能力，丰富学生的美感。学校注重学生广播操、体育课等队形队列整齐规范，学生的着装，从精神上体现美；精心设计的篮球场、单双杠场地无不体现出美感；定期举行广播操和运动会比赛就是给学生充分展示美提供机会。引导学生过上充实向上、品质高尚的生活。

4.以美促劳

美源于生活，源于劳动，同时我们可以通过劳动来创造美。我校注重校容、校貌、校园的合理布局，充分整合资源进行合理装饰，进行校园绿化和美化等文化景观的建设。例如升旗台位于操场中心，四周鲜花争艳，绿草映衬，银白色的旗杆高高耸立，鲜艳的五星红旗迎风飘扬。又如在校园醒目的位置分别设置屏风、蘑菇亭、塑像，给学生以美的享受和爱国教育。校园内还有精心规划的草坪、鲜花。在各教学楼走廊、墙面教室内有序布置榜样肖像画廊、名人名言条幅等，使人赏心悦目，形成浓厚的校园文化氛围。学校还规划校内宣传阵地，布置橱窗、板报及师生科技展览等，把师生精美的绘画、书法等艺术作品展示出来，使学校处处蕴含着美，时时启迪着孩子们对美的热爱与追求，让校园环境充满美的熏陶与感染的作用得到充分发挥。这一切都只有通过劳动才能得到，学校教育学生，美就在劳动之中，组织学生参加家务劳动、社会公益劳动，劳动基地劳动，重视引导学生体验劳动创造美，在实施“美育工程”绿化校园活动中，学生亲自用可乐瓶装土到校栽培鲜花，用自己的行动创造校园美。

总之，小学生的文明礼仪行为习惯的养成是一个长时间的过程，校园文化氛围的熏陶和感染，使生活在其中的每个学生有意无意地受到教育；从每件小事抓起，坚持不懈，让孩子的行为方式、价值取向等与学校的倡导发生认同。这样校园文化活动就促使学生得到启悟，净化心灵，提高人文修养、道德品质和树立理想，培养学生良好的文明礼仪，进一步增强学校德育工作的有效性。