浅析移动学习在外科护理中的应用

张 芹

(江苏省泗阳中等专业学校 江苏 泗阳 223700)

移动学习是利用互联网技术以及利用无线通讯技术，通过使用移动设备以及多媒体技术，在任何地点，任何时间获取教育资源和教育信息的新型的学习模式，它具有便携性、无限性、移动性和资源共享的特点。如果在外科护理中得到有效的利用，可以通过电脑网络掌握外科病人的动态，从而科学落实护理流程，对遇到特殊情况护理人员及时与医生，与其他护理人员之间，与病人以及病人家属取得信息沟通，实现资源共享。特别是手机APP学习软件的出现，对外科护理教学的提升和学生护理专业学习效率的提高，具有快时代的理论和现实进步意义。本文浅析移动学习在外科护理运用上便利性、普及性、趣味性。

1.便利性

移动学习与其它学习模式相比有着无法比拟的便捷性，学习者可以在不同时间和地点，通过利用携带现代化无限通讯设备，例如手机、平板电脑等，可以随时随地的进行网络自主学习，方便快捷，如果移动学习应用在外科护理，其独特优势更是其他传统教学方式无法比拟，学习者可以利用琐碎的时间空间，利用移动设备提供了无缝学习机会，对外科护理进行探究学习、体验学习，使学生享有充分的自主权，同时对学生在处理外科护理知识体系时，打开来思路，开阔了视野，消除课堂信息孤岛，不在受到班级课堂授课制固定时间，固定教室，固定课程表的限制，满足了学生学习外科护理知识个性化学习的需要，例如，学习者可以躺在床上休息时，在旅游时，在参加集体聚会时，在走亲访友闲暇时，随时随地通过手机上App软件系统，手机版无限网络系统，百度搜素，轻松愉快掌握相关外科护理有关知识，为学习者在任何时间，任何地点完成了轻松愉快学习的愿望。

2.普及性

随着上世纪九十年代信息技术的广泛普及，无限网络工作和办公在各行各业得到了广泛的推广，到了本世纪初，随着信息技术的迅猛发展，移动学习几乎已经深入到各家各户，渗透到每一个研究领域，特别在外科护理运用中得到更好的普及，通过移动终端设备接入外科护理运用，高效实现了学习者在外科护理时，实现了数字普及化学习，即移动学习在外科护理运用中普及化表现：空间网络化，时间终身化，学习主体双向交互平等化。同时移动学习普及化还表现学习者还通过高性能终端设备，可以包罗万象的快速下载更大容量和更高质量外科护理知识技术，使学习者在很短时间内，得到自己想要的东西。移动学习的普及性，还大大拓宽外科护理教育范围，推动教育民主化和终身教育的进程，例如，由于外科护理知识化的不断更新，为了提高自己外科护理水平，丰富外科护理经验，可以做到老学到老，所以移动学习的普遍性不存在年龄限制；移动学习民主性，通过无线电终端设备适时收看和聆听远方专家和学者授课，使外科护理专业的师生可以与这方面的医学专家和著名学者进行互动性交流，民主性探讨，使学习者在倾听争鸣中，潜移默化增长了外科护理知识，扩大了外科护理的知识的深度和广度。

3.趣味性

移动学习除了快捷快速传递新信息，具有鲜明个性化，情境的相关性，在外科护理运用中具有很强的趣味性，能够极大激发学习外科护理知识的热情。移动学习通过使用的手机、平板和笔记本无线网络的工具，使学习者与传授者进行高度互动，实现双向传授，还可以无线终端设备实现三维动态的展示多媒体声音、图片、文字和视频，刺激学生的感官，启发学生的灵感，把外科护理相关知识，操作程序以艺术情境形式呈现在学生的面前，把外科抽象枯燥的理论用清晰的图表，栩栩如生的图片，身临其境视频直观、具体、形象、生动地展现出来，极大激发学生对学习外科护理相关知识的产生浓厚的兴趣，例如，在移动学习时，通过观看因地震海啸冰雹等自然灾害而受到外伤的精彩视频时，现场处理的护理人员是怎样准备医疗工具和设备，如何和医生无缝配合，是如何缝合伤口有时如何包扎的，又是如何吊水用药的以动漫的形式呈现，配备轻音乐，这样使学生在轻松快乐欣赏三维动态视频中，毫不费力掌握了外科护理知识，这就是移动学习在外科运用时，其趣味性是其它教学模式无法比拟的。

总之，运动学习作为新鲜新颖的教学模式，目前在外科护理中运用得到了有效的尝试，其使用的便利性、普遍性、互动性、情境性、趣味性等优势已经显露无疑。随着5G信息网络的到来，智能手机手机的趋与普及，中等专业学校的护理专业的广大师生，通过移动学习可以随时随地了解外科护理知识的搜索，掌握护理知识更新的动态，为即将成为一位白衣天使做好学以致用的准备工作。