日记在小学语文写作教学中的作用探究

⦿魏 娇

在小学阶段，如果学生在写作时没有大量的素材可以使用，就会觉得写作的过程非常煎熬。若是这种情况长期下去，就会对学生学习语文造成不利的影响。所以语文教师一定要优化自己的教学方法，培养学生的写作兴趣和能力，教学中引导学生们不断坚持写日记，能够推动学生发展自己的综合能力。教师若是布置大量写作任务，就会让学生感到困难，甚至厌烦，所以日记就是一种非常有效的方式，学生们通过写日记可以让他们主动去观察生活中的点点滴滴。在培养他们观察能力之后还能够让他们有更多的素材，在写作文时就可以信手拈来。当学生们能够通过写日记感受到生活，并且能够在作文当中表达自己的看法时，他们的写作能力就已经得到了明显的提升，进而就能够促进他们语文学习更上一层楼。

一、提高学生书面表达能力

在小学语文教学当中，作文写作常常都是其中的重点和难点。但是在这一时期内，要是能够通过作文写作，使得学生的表达和思维能力得到有效的锻炼，就能够发展他们的语言表达能力。所以教师一定要开展好习作教学，培养学生写作能力的有效途径之一就是写日记，若是学生能够坚持写日记，就可以提高他们的观察和分析能力，还能够让他们在不断的练习当中学会如何清晰地表达自己的看法和情感。虽然写日记能够提升他们的书面表达能力，但是必须要长期坚持下来。尽管有教师要求学生必须要每天写日记，但是学生因为没有足够的兴趣和热情，会对写日记产生一定的抵触心理，把它当作一种任务，总是在写日记时将一些内容敷衍了事，而不是自己主动享受写日记的过程。若是长此以往就会限制学生在语文学习的进一步水平，无法让学生的书面表达能力提高。所以教师一定要培养学生们的日记写作兴趣，引导他们积极自主投入到其中，这样就可以提升他们的书面表达能力。比如教师可以不再硬性规定他们对写日记的字数，而是仅仅要求他们将自己当天的感受写下来，记录下他们是真正思考过的内容。只有这样才能够提高他们的写作质量，增强他们的写作书面表达能力。当然，若是学生写得非常优秀，教师就可以将这些作品打印出来，放在班级的墙板中，让学生能够感受到教师对于此作品的表扬，就能够激发他们写作的积极性，同时还能够促使其他同学一起成长，享受到写日记的乐趣。

二、培养学生文字书写习惯

传统的日记写作形式都是让学生将自己在日常生活中的所见所闻写下来，虽然能够培养他们一定的书写习惯，但是这种形式在某种程度上会让学生的逻辑思维定势，严重的话就会导致学生对语文学习失去兴趣。所以教师一定要鼓励学生创新日记的写作方式，这样就可以增加日记的趣味性，吸引他们写日记的兴趣，还能够培养他们的多方面能力。让他们通过不断的书写日记，培养自己的文字书写习惯。比如学生可以将自己在日常生活中的所见所闻用新闻稿、诗歌的形式表达出来，这样可以增强他们的综合能力，培养他们文字书写习惯。当然教师也要引导学生们自己制作一些剪纸贴在日记上，然后再剪纸旁写下自己的感想。当以后回忆这篇日记时就会有新的感悟，会对他们写的作文有很大的帮助。简而言之，要想培养好学生的文字书写习惯，要引导他们在写日记的过程当中利用这些书写形式，将自己的感受清晰地表达出来。

三、通过日记提升写作自信

在小学生写日记的过程当中还有一个普遍的问题，就是他们日记的内容非常空洞，没有丰富的情感表达，所以也就无法提高他们的写作和表达能力。他们在写日记时，由于自身的写作自信不足，所以就无法将自己的情感带入到日记当中。因此教师必须要引导学生们走入实际生活，让他们在生活当中体会到比较丰富的情感，就可以在写日记时将这些情感表达出来。同时教师也要不断鼓励，提升他们的写作自信，让他们能够在日记当中，将自己自信的一面表达出来。比如教师可以创办一些日记活动，对于一些富有真情实感的日记进行表扬，让学生能够及时了解到自己写日记的情况，就可以在潜移默化中不断鼓励学生，让他们提升自己的写作自信。教师还可以引导学生们记录身边的实际案例，这样可以让他们的情感得到抒发，还能够在不断写日记的过程当中，增强自己的自信心，充实作文写作的内容。

总之，通过全文的分析可以知道，要想让小学语文写作教学有更好的效果，帮助学生们提高他们的写作能力，必须要让日记作为一个引导。因为小学生若是不断坚持写日记，就可以提高他们的书面表达能力，培养他们文字书写习惯，还能够通过日记来提升自己的写作自信。所以教师要不断鼓励他们，让他们能够在日记当中表达自己的感受，这样就可以提高他们的写作能力。同时，教师也要注意调整自己的教学方案，不断优化，要根据学生的具体学习情况，制定出具有针对性的教学方案。在实际的教学当中，要以引导为主，鼓励为辅，激发学生们对语文写作的兴趣，帮助他们在语文学习的过程当中，不断提升自身的书面表达能力，培养文字书写习惯，增强自信心。