试述英语教学中如何渗透心理健康教育

李 莹

促进课堂心理健康教育，需要增强对指导成长和发展的指导，可以促进学生的心理健康，为他们未来的身心发展提供良好的基础。英语课程是一门重要的语言课程，是横跨教育和教学重要领域的专业技能课程。作为一名英语老师，需要通过向学生提供英语知识来加强对学生的心理健康教育。鉴于“以人为本”的教育理念，我们正在逐步满足当今新的教育和学习课程的要求。在教授英语的实践中，许多老师经常会遇到这种情况。因此，有必要针对英语知识教学和心理健康教育的疏忽，详细探讨心理健康教育在英语课堂中的传播。

一、英语课堂上灌输心理健康教育的可行性

（一）英语课程涉猎广泛

英语课程内容丰富，范围广泛，教科书包含大量资源，致力于培养跨学科学生的观念。这门课程非常全面，可以促进学习英语知识，增强对其他领域的兴趣，并促进跨文化区域的跨学科思维发展。另外，英语课程包含了大量的人文知识，学生在学习过程中增进知识的同时，可以发展文化意识，以及适当的思想和价值观交流，从而在学习过程中获得更丰富的生活经验、增强读写能力。

（二）英语素材具有较强的教育性

在教授英语时，许多英语教科书主题需要明确，与学生的真实生活紧密相关，并且更符合概念价值。为了帮助学生在学习过程中取得良好的成绩，教师可以将一些材料整合到心理健康教育和概念教育中。随着知识的发展，教学方法的影响也与加强思想和道德特征以及加强社会责任有关。随着教学思想的更新和发展，英语教科书也在不断更新，有了更多教学类型，例如英语对话、听力、唱歌、诗歌等，包括教师指导和培训，慢慢适应学生的爱好和心理特征。通过学习这些材料，进行可以为学生创造良好的心理健康教育课堂。

（三）推动学生心理健康建设工作开展的重要突破口

由于学生生活的重点是学习，因此大部分时间都花在上课上，而学校和教师在学习中起着重要作用。与特殊的教育时间和地点（例如心理咨询室和特殊的咨询班）相比，在简单的教室里进行学习活动是最重要、最直接和最基本的行为。因此，促进普通教育心理健康教育的渗透和促进学生心理健康的发展，应该是学校和教师的重要成就。作为主要的教育环境，在各个领域（例如学校和教室）进行的教育增加了整个学校中师生的参与度。促进职业教育心理健康教育是提高学生心理素质、解决心理问题、促进心理健康的重要的基本途径。

（四）有助于提高学生的思想道德素质

许多课程材料需要教师酌情使用，并根据这些材料向学生提供心理咨询。对于教科书的内容，特别是中文或英文等人文学科，需要主题明确，书中的具体价值与现代学生的生活接近，与现代主流相一致。许多教科书和材料渗透了健康和心理健康教育的概念，提高了学生的接受度和效率，并提高了学术和教师的影响力。尽管只是一本教科书，但有助于改进学生的心态，通过拓宽学生意识形态、道德和知识的视野，增强了社会责任感。在教科书中，丰富的学习材料（例如语音对话、英语歌曲和听力等）考虑了整个学生的兴趣和心理健康，符合年龄的身体特征。

二、在英语课堂上灌输心理健康教育的优化策略

（一）加强英语知识与心理健康教育的融合

英语教科书是教师为学生提供基础英语和心理健康教育的重要手段。因此，教师应深入学习英语教科书和资料，充分理解英语课堂和教科书的内容，并充分利用教科书中所包含的心理健康教育材料，以加强课堂与心理健康教育的融合。英语教科书通常包括人际交往等栏目，在适当地指导积极的学生的思维中需要设定重要的角色目标。因此，教师应充分利用材料，帮助学生发展和加强对与错的概念，发展自己的个性，然后发展学生的心理健康。

英文教科书是教师教育和心理健康咨询的重要支持。因此，教师应着重于对教材进行透彻的学习和提供有意义的指导，以及在知识教育中更准确、更容易地接触学生。教科书中的道德教育提供了良好的教育，为了准确、公正地进行教学，需要仔细地渗透影响决策的因素，形成学生的健康心理特征。例如，教师可以适当地通过有关环境保护、理想、歧视、人际交往等各种主题的文本或对话，帮助学生增强自己的生活和价值观，让他们有能力分辨是非。除了教科书外，英语教师还要允许学生将知识扩展到课堂之外，并向学生提供其他材料，提高学生的英语学习和接受能力以及道德方法，帮助培训提高学生的英语专业水平，通过拓宽学生视野，加强心理健康教育。

（二）加强激励教育，激发自主意识

教育动机可以用来有效地激发学生的学习，建立有效的自主学习技能，以及积极地使学生参与学习活动。对于中职生来说，它是多种多样的，但是每个学生都有自己的魅力。英语老师应该认识到学生的长处和优势，并在鼓励和发展他们时努力赞美学生。如果发生错误的行为，需要通过改正方向，并鼓励自己改正自己的错误来避免伤害自己。持续的学习动机会激发学生的自我意识，从而形成完整的学习能力，并增强自信和减轻焦虑感。学生的知识和心理素质因领域和阶段而异，有年龄、家庭、成长环境等多重影响因素，需要多种研究方法。对于学生而言，教师需要积极的领导和积极的鼓励，以增加学习和心理学习的影响。在完成生活方面的教育后，学生会更加了解他们的生活，并且可以自主缓解基于考试和培训的压力。通过表现出较差的压力应对方式，教师面临心理问题，可以通过指导和改进来补充这些问题。在各个领域的英语教师的日常教育中，需要改进适合各种学生的教科书和方法，考虑到每个学生不同的心理和学习条件，以确保学生的心理健康发展。

（三）创设良好的课堂氛围，营造健康的心理环境

当前学生在出现学习负担和对学习的恐惧时，教师可以在英语教学中为学生创建舒适宜人的教室，在舒适的环境中减轻学生的压力和焦虑。在研究开始时，老师可以使用英语教学技巧，根据学生的心理和个人特点选择合适的教科书，在英语教学中创建合适的方法，然后在学习情况下利用英语知识向学生介绍该班级，以演示和展示学习效果，提高英语教学水平，并最终提高英语课程教学水平。英语教学是一门重要的学科，非常重视交流环境，在人们的教育和培训中需要加强。无论是英语教学工具还是人本主义视角，英语教学都不能脱离情感和情境学习。Cniecha教授在捷克共和国说：“所有知识都始于感官。”因此，教师应根据学生的年龄、基本的心理特征和学生知识的环境来选择适当的教材和教学方法，引入高级学习技术和增强功能。学生需要深放了解自己选择的各种教科书和情境，以及在课堂上进行活动和交流所使用的语言知识可以检验尊严、自我效能感和心理影响，可以大大提高学习质量。

大多数学生认为现代学习理论是学习的主要内容，老师需要帮助学生建立主观视野，学生需要有远见，并将其视为具有发展潜力的生物。在教室里教书时，老师时刻关注学生，了解学生的身心发展，并根据学生的身体、心理和个性特点，运用现代教育思想来设计教育，使用各种方法和技能来培养学生的良好心理特征，并改善他们的心理健康状况。

（四）建立融洽的师生关系

教师需要爱、信任、尊重和珍惜学生，这样学生才会尊重老师。师生之间的这种相同关系可以为心理环境研究创造一个活跃、友善和和谐的教室。在老师和同学之间建立亲密和融洽的关系，学生可能会对学习英语有更浓厚的兴趣，学生需要增加在学习过程中表达自我和展现个性的勇气。有趣的游戏教学的有效性由中职生的心理和年龄特征决定的。例如，在本课程中，我们学习了单词，所以笔者找了单词所指的事物，然后指给学生看，并提出问题：“XX，What is this？Do you know？”笔者指着她的眼睛，其他学生看到了她（学生们认为她没有什么帮助）。她仔细思考后回答：“I am sorry I do not know.。”所以学生当然学了一个新词：“Oh it is a rubber.”通过这种方式，鼓励他们参加交流和教授新知识。对于害羞和敬畏老师的学生，有必要保持较长的距离，以使他们的心理学习环境更舒适，避免在上课时情绪不高影响学习。

（五）优化学生心理状态，培养良好心理品质

1.增强学生自信心

自信心在塑造人类生活中起着重要作用，对第一次学习英语的学生非常重要。每个人都想学好英语，但英语是另一种语言，学习方法和学习方法与其他学科不同，所以在学习英语的早期阶段，有些学生害怕不敢举手。长期以来，他们不敢再讲话，逐渐失去了对英语学习的热情，长期的这种状态会极大地破坏儿童学习英语的信心。

2.引导学生合作交往

当前，大多数儿童是缺乏独立性、学习兴趣与合作感，缺乏沟通能力和与他人合作的能力。因此，在课堂上，学生必须学习如何聆听、学习、互动和实验。同时，利用小组力量来建立不同的情景，通过角色扮演、团队合作、沟通来加强与学生的关系，建立小组意识。小组意识会影响个人有意，改变其最初的误解，重塑自我，减轻心理负担，让他们积极参与学习活动，体验其活动成功的喜悦，从而发展其个性。在英语课堂上教学时，老师可以设计了一个练习句子的小组活动。4～6人在同一张桌子上训练，小组中的每个学生都有机会与几个朋友互动并将自己介绍给同学，这是一个表达自己的机会。在这一小组中，学生通过练习他们的知识和技能，可以提高他们的知识和技能。另外，学生之间可以建立学生合作伙伴关系。通常个别学生不敢在全班同学面前讲话，学生们随时准备与小组中的其他同学交谈，受到同学的欢迎，或向同学寻求帮助。缺乏基础的学生将得到更好的学生的更好帮助，本来是心理上的内向的学生也可以逐渐拓展自己的思想。最后，学生们将敢于尝试，并展现自己的喜悦！

（六）探究新教材中的心理健康内容并结合课外阅读

教科书和补编充满了心理健康概念，一些课堂要求教师更深入地学习教科书，充分调整并适当地扩展心理学习材料，实践与生活现实相关的信念，达到关于学生的道德和心理健康教育。例如，《No Boundaries》一文，斯蒂芬毕业时患有慢性病。但他并不沮丧，继续研究豪华轮椅，最终成为著名的科学家。这体现了他具有出色的心理技能，做出不懈的努力，并最终在承受了强大压力的情况下取得了成功。在适当的教科书中补充心理学教科书是不够的，课后阅读是提高英语水平的有效方法。许多老师使用适当的教科书和有趣的阅读材料来增强学生对句子的理解能力，使用此功能可以探索心理健康教育的许多方面。本文旨在帮助同学在教室外面学习，并取得很好的效果。例如，《Don't Worry》这首诗，“Don't worry if your job is small，And your rewards are few.Remember that the mighty oak，Wason ceanut like you.”意思是，你的工作很小，回报很少，但是你需要记住你最开始想要的东西，才能最终成长为大树。这意味着要成为有用的人才，有必要做好准备，集中精力进行积累，保持心理健康，提高学习素质。英语教学和心理健康教育看似是两个不同的概念，但是经过细致的研究，发现它们有一致的地方。注意了此功能后，许多学校的英语教师在教室中实现了该功能，且效果很好。学生观念的结果表明，发展和接受批评的意图是乐观的，并且心理上的坚持和理解得到了极大的改善，得到了更好的英语阅读能力。

（七）优化课堂教学评价，促进学生心理健康

作为课堂教学的重要组成部分，教师评估可以鼓励学生参与学科，以促进学生的健康发展，使学生在课堂上可以体验到更多快乐，吸引并促进学生的发展。然而，许多厌倦学习和有压力的学生主要是由于家长和老师对他们的学习和生活的严厉批评和讽刺，造成了他们的一些心理问题。因此，在评价学生时，教师应更多地注意鼓励、表扬，少批评、少教育。他们必须及时和充分完成这两个部分的评价，以确保学生评估学生的能力，并鼓励他们接受新的教育。

在课堂上，老师的评估应该始终保护学生的自尊心，理解他们，善待他们，发掘他们的长处。称赞他们时不要犹豫，要干脆地说“Good！”“Great！”“Well done！”“You are clever！”表扬或鼓励学生时，需要通过适当的评估并提出适当的改进建议，可以找出学生失踪的原因，友好和善对待和评估学生，以促进健康快乐的发展。

三、结语

总的来说，作为一名合格的老师，学生不仅需要学习基础知识和熟悉学习方法，而且还需要利用英语教学技巧来发展出色的心理技能。因此，心理健康教育是每位英语老师都需要做的事情。心理健康教育的实施是一个复杂而系统的工程，需要各方面的共同努力，关心和提高学生的心理健康教育也应成为英语教师的标志之一，可以改善学生的心理健康。作为一名英语工作者，教师需要在提高英语水平的同时专注于学生的心理健康，从而提高他们的道德观念。