信息技术与小学英语教学的融合分析

麻君琳

（甘肃省定西市安定区李家堡学区，甘肃定西 743017）

引言

随着信息技术的不断发展，小学英语的教学方式也要有相应的改变，以便将小学英语教学的有效性更好地发挥出来。信息技术与小学英语相互融合，是顺应当今社会的不断变化而作出的较为有效的教学方式，这需要教师对信息技术加以正确应用，才能使二者的结合发挥出应有的效果。如何将信息技术更好地运用到小学英语教学中，是教师在教学时要重点考虑的教学问题之一。

一、信息技术与小学英语教学融合的意义

在以往的教学过程中，教师主要是以口述为主要方式进行知识讲解。学生对静态的知识很难全部掌握，其英语学习水平也就很难得到提升。信息技术时代的来临，给小学英语教学水平的提升带来了更多的帮助。教师在英语教学中，通过对信息技术的应用，使学生对英语知识的学习产生更多的兴趣，从而能更加积极地参与到英语教学当中，将其在教学中的主导性地位体现出来。学生一旦对英语学习产生了热情，对英语知识的探索能力就会不断提升，进而提升英语学习水平。随着社会不断地发展进步，信息技术给人们的生活和学习都带来了非常多的便利。小学英语是小学基础教育当中的主要学科之一，学好英语不仅能提升学生的知识水平，对其今后的学习和发展都有一定的影响。在当前的教育形势中，将信息技术和小学英语教学相融合已是大势所趋，对提升小学英语教学水平有很大的帮助[1]。

二、当前信息技术与小学英语教学的融合现状

（一）对英语教学课件设计不合理

在当前的小学英语教学过程中，教师对信息技术使用的认识还存在一定的误区。部分教师对教学课件的重视程度还不够，其制作教学课件时，通常没有对教材内容和教学需求进行仔细分析，也没有针对学生的实际学习情况进行考虑，直接导致课件原有的教学效果被遏制。部分学校的英语教师，在教学中通常使用固定的几套教学课件，更有甚者随意下载课件进行教学。这样的课件不仅没有在教学中起到好的作用，反而会让学生在学习英语的过程中感到更多的困难。这样的现象如果不能得到及时解决，久而久之，学生会失去对学习英语的热情，其英语水平也很难得到提升。教师只有将自己对教材的理解结合学生的实际学习水平，才能设计出适合学生的英语教学课件，以进一步实现英语教学水平的提升。

（二）使用信息技术进行教学的频率不合理

信息技术的运用，能帮助学生更好地参与到英语学习当中。但是当前有部分教师，由于其未能根据实际的教学需要运用信息技术，使信息技术原有的效果大打折扣。在高频率使用的情况下，学生对此难免会产生厌倦，进而产生反向作用。还有部分教师高频率地运用信息技术讲解小学英语知识，忽视了原本应该进行口述的教学内容，导致学生难以理解课件之中蕴含的大量的知识点。久而久之，学生会对英语知识的学习产生消极态度，甚至开始反感英语学习。这对其今后的学习发展有很多负面影响，信息技术应有的教学效果也难以实现。

三、信息技术与小学英语教学融合的具体策略

（一）根据英语教学目标运用信息技术

英语教师首先要树立英语教学目标，然后围绕教学目标和学生的实际情况进行英语教学。教师要对该部分英语知识内容是否适合运用信息技术教学进行考量，合理预设教学方案。小学英语教师要对信息技术树立正确的认识，才能结合教学目标制订出合理的教学方案。例如，在教学How can I get there?这一部分的英语知识内容时，教师先将该部分的Teaching aims 设定出来，提炼出Knowledge aims 中的left, right, go down, on the left, on the right 单词，并将其中的句型“How can I get there？”“Go down this street, you can see it on the ____.”以PPT 的形式制作出来，利用多媒体设备给学生展示本节课程的Learning content 是什么。当学生明白学习内容后，教师要针对“How can I get there？”展开与学生之间的对话。

师：How can I get to the supermarket?

生：Cross the street and reach the crossroads.Walk left and then go forward for 30 meters.

师：How can I get to the post office?

生：Go straight ahead, meet the supermarket, turn left 60 meters.

对话能更好地锻炼学生的英语表达能力，引导学生更好地应用该句型。教师合理地利用信息技术，将学生要掌握的单词直观地展示出来，在该进行口语演练的地方以对话的形式引导学生进行句型应用。在小学英语教学当中，教师只有适当地融合信息技术，才能达到信息技术应有的效果。

（二）利用适当的信息技术形式进行教学

信息技术存在着多种多样的形式，教师只有对信息技术进行充分了解，才能更好地将其融合到小学英语教学中。在小学英语教学当中，教师要根据教学内容的需要对小学生进行教学。教师要先对该节课程的教学内容进行透彻研读，分析出这节课程要讲述的英语知识点能结合信息技术的哪种形式，再创设出具体的教学方案。例如，在进行what does he do? 这一部分的英语教学时，教师可以找寻一些相关的职业视频，利用多媒体对学生进行展示。教师可以先找一位教师讲课的视频，然后提问学生：“what does she do?”学生会回答：“She is a teacher.”随后教师再将准备好的歌手唱歌的视频展示给学生，问学生：“what does he do?”学生会回答：“He is a singer.”在这样一问一答的形式中，学生对知识点和句型都能做到了解。视频的展示能给学生的英语学习带来更多的趣味性，恰当地利用信息技术的功能，也能给学生带来耳目一新的感受。

结语

在结合信息技术进行小学英语教学时，教师一定要注意其融合形式是否恰当，教学内容是否需要，要根据学生的实际情况进行有效融合。教师要合理地运用信息技术的优势进行教学，才能使小学英语教学水平得到更好的提高。