《妈妈的爱》习作指导课
2020-11-25浙江省义乌市后宅小学何芝鹰
浙江省义乌市后宅小学 何芝鹰
一、学习目标
1.培养学生习作的兴趣，乐于表达真情实感，把感人的细节写清楚、写具体。
2.培养习作时学生之间合作与交流的能力。
3.学会捕捉、发掘妈妈的爱，感受平常生活中的细节，学会回报爱。
二、课前准备
1.布置学生回忆妈妈关心、爱护自己的一两件感人的事情。
2.课件：诗、歌曲《母亲》、“妈妈的爱是什么”图片集。
3.学生下水文，每人一篇。
三、教学过程
1．链接生活，触动母爱
（1）谈话引入：
前几天，何老师读到一首很美很美的小诗。今天，我把它带来和大家分享。
（2）我请这位同学替老师读给大家听。
（3）捕捉妈妈的爱。
看得出来，我们班的同学都听得很认真。认真倾听是善于学习的表现。那么在小诗人眼里，妈妈的爱是什么呢？
（4）回忆母爱。
①师：情境说话，打开学生思路
现在，让我们一起回想一下自己和妈妈在一起的日子，寻找妈妈的爱……
妈妈的爱就是那暖暖的热水袋。记得小时候我特别怕冷，妈妈总是用她的大手捂着我的小手，放在她的胸前慢慢地捂热。每天晚上上床睡觉，我总能在被窝里发现暖暖的热水袋。
板书：暖暖的热水袋
妈妈的爱就是那鲜嫩的小竹笋。妈妈年纪大了，她知道我喜欢吃小竹笋，就经常回到乡下，走十里多的山路，一根一根地找，一根一根地拔。小竹笋的身上长着一层毛毛的小刺，每次吃着鲜嫩的小竹笋，总会看到妈妈手指上被刮伤的一道道伤痕。
板书：鲜嫩的小竹笋
②学生互相交流
孩子们，此刻，你想起了和妈妈在一起的哪些事情？把你想到的事情选择一件最感动的跟同桌互相说一说。
③分享、交流
谁愿意和大家分享你眼中的妈妈的爱？
④感受不同角度的爱
刚才同学们说的这些事，让我们感觉到妈妈慈祥的爱，这种爱甜蜜且温馨，我们很容易感受到。但是在生活中，妈妈也会给我们另一种爱。另一种爱可能比较严厉，我们一下子难以接受。但是仔细一想，你也能感受到妈妈的爱，有没有谁想起这样的一件事情来？
⑤图片浏览、小结
刚才同学们所选的一件件事例，虽然妈妈表现爱的方式不一样，有的严厉，有的慈祥，但是妈妈爱你的心是一样的。看，老师选了几组图片。
这一张张图片，反映的都是我们生活中平常、普通的小事，我们要学会关注小事（板书：关注）！而这些小事因为有了妈妈的爱就变得不平凡了！
2．参阅范文，感知母爱
（1）分享老师的故事。
同学们，何老师和大家一样，每天享受着妈妈深深的爱。想知道何老师眼里的妈妈的爱是什么吗？请余丹娜帮老师来读一读，好吗？
（2）学生读范文，感知母爱。
你从哪些语句中感受到了妈妈对女儿的爱？快速浏览，把相关的语句用“﹏”划出来。
（3）交流、关注细节。
何老师就是抓住这些细节，具体描写了妈妈对自己的爱。在文章中，何老师表达了自己对妈妈真挚的情感，你有读出来吗？这就是文章中的真情实感。
板书：抓细节
3．音画交织，体验母爱
（1）欣赏音画，关注细节。
回想一下生活中打动我们的细节，比如，歌唱家阎维文演唱的《母亲》，它就是关注了一些生活中的小事和人们从前不曾注意的细节，打动了千千万万儿女的心。何老师很小的时候就非常喜欢听这首歌，让我们一起来欣赏它。
边欣赏，边关注画面中最打动你的一个细节。看谁最能抓住细节！
（2）交流细节。
说说看，刚才画面中哪一个细节深深打动了你？
（3）小结布置习作：写一篇表达母爱的作文。
4．习作表达，倾吐母爱
请选择一个最能表达妈妈的爱的事例，抓住描写妈妈语言、动作、神态、心理等方面的细节，把它写具体。题目自拟。
附件1：《一碗浓浓的鸡汤》
那是前年的9月12日，我吃过午饭，就忙着在家里收拾行李，准备下午去宁波参加培训。这时，门铃响了。咦，这么热的天，谁会来我家呢？我吃惊地打开门一看，是妈妈！
“妈，这么热的天，你还跑出来？”我惊讶地问。
“嗨！幸亏我跑得快，你还没有走。”妈妈一边喘着气，一边换鞋，“听说你要去宁波，天那么热，担心你会中暑，怕你身体吃不消，特地去山里给你找了一只土鸡，炖了鸡汤赶快给你送过来。”说话间，妈妈已经把鸡汤装到汤碗里。“快吃了吧，还热着呢！”
我这才想起上午打过一个电话给妈妈，告诉她我要去宁波的事情。我坐在桌子旁边一边喝着鸡汤，一边想象着妈妈挂了我电话以后，冒着酷暑跑六七里的山路去买土鸡，然后又匆匆忙忙赶回家炖好，顶着这么大太阳给我送过来。我的心中陡然升起很多感动，泪水模糊了我的双眼。“妈，您还没有吃午饭吧？喝点鸡汤吧！”我突然想起来。
“哦，天太热，我不想吃。”
看着妈妈被太阳晒得通红的面颊，我的眼泪就快要流出来了。我连忙把头埋在汤碗里，大口地喝着鸡汤。看我喝完了，妈妈连忙起身收拾碗。“妈，您歇会儿，我自己来。”我一边叫着妈妈，一边收拾碗筷。“还是我来吧，你快去准备准备，别耽误上车。”妈妈从我手中一把抢过碗筷，到厨房忙碌去了。那一刻我感悟到了，妈妈的爱就是这夏日午后的一碗浓浓的鸡汤。
