浅析工学一体化教学改革

青岛市技师学院 马玉青

2019年12月，笔者有幸到广州工贸技师学院参加工学一体化课程教学能力提升的培训。给我印象最深的是他们学校处处体现工学一体化的理念。没有教室，只有学习工作站和校企实训中心；没有指定教材，只有学习工作页。6天的培训非常紧张，当然收获很多，感触也很深。

1 心得体会

1.1 对工学一体化有了更深刻的理解

笔者作为教研室主任，主持编写过人才培养方案，也开展过六步教学法的课堂教学，原以为工学一体化不过如此。可通过这6天的培训，我深刻明白了工学一体化远非如此，我们只是形似而已。比如人才培养目标的描述，看似简单，其实里面凝聚的精华是很多人经过长期的研究而提炼出来的，真正体现了工学一体化的理念。还有实践专家座谈、典型工作任务的提取、教学活动的策划、鱼骨图的画法等，处处体现工学一体化的理念，是厚积薄发的成果。

1.2 教师的事业心打动着人心

广州工贸技师学院的教师，尤其是年轻教师都很有事业心，能静下心来做一些看似枯燥乏味的工作。其中有一位非常年轻的教师，他说他5年里做的事情相当于别人10年做的事情，每天晚上工作到十点，不断地总结、论证、实践、思考什么才是真正的工学一体化。就是这么繁琐的工作他坚持做了5年，而且还在做。正是这份毅力，这份耐得住寂寞的执着，让他有了积淀，也让他在广州市教师职业能力大赛上获得第一名的好成绩。

1.3 全员参与一体化改革

广州工贸技师学院上到系主任下到普通教师，都参与了工学一体化的教学改革和实践，人人都懂工学一体化的理念，人人也都能上工学一体化的课程。系主任作为带头人亲自主持工学一体化教学改革。每门课程都有一名课程负责人进行开发，其他教师参与其中的某项具体工作。人人参与企业实践和企业调研，人人明白企业生产过程，人人做到工学一体化的结合。

1.4 善于积累和总结

他们能够不断进行反思和总结，然后提炼出精华并推广。其实我们也在天天工作，工作中也总有一些好的方法和理念，但往往缺乏总结提炼，非常碎片化，未形成体系。

2 改革措施

学人之长，为己所用。我校的汽车学院将作为学校教改试点学院，深感责任重大。教改不会一蹴而就，需要过程，需要以点带面、全员参与。在学习借鉴外省技工院校改革经验的基础上，结合我院情况，通过3年的努力，开发完成适合我院实际的汽车维修专业一体化课程体系，探索建立适应经济社会发展、符合企业生产需要的现代技工教育新教学体系。为此，笔者认为需要采取以下教改措施。

（1）加强校企合作。工学一体化课程教学要与校企合作相互促进，要通过校企深度合作推进工学一体化教学改革，通过教学改革深化校企合作的内容，使学校和企业形成互惠共赢的利益共同体，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与工作过程紧密对接。

（2）加强工学一体化教师培养。要以大规模开展师资轮训和校企共同培养为抓手，加强师资队伍建设，着力培养工学一体化教师。

（3）围绕工学一体化课程改革加强教学管理。要以促进校企合作为目标，以推动工学一体化教学为重点，健全各项教学管理制度。

（4）进一步加强基础工作。加快开发本专业工学一体化课程教材及其他辅助教材。学生工作页和教学实施方案是相互配套的教学材料，也是工学一体化课程体系的重要组成部分。

广州工贸技师学院值得我们学习的地方还有很多，我们应该知难而上、迎头追击，静下心来潜心做一些事情，不负韶华，不负自己。千里之行始于足下，相信将来我们也可以站在职业教育这个大舞台的中央，展示我们的风采。