普通高中体育模块选项教学中问题分析

石生霞 宁夏中卫市第一中学

高中学生处于青春发育末期，自我意识的能力和水平都大大提高了。在这一阶段，他们常常表现的以自我为中心，不把权威和规范放在眼里。爱冲动，很多时候难以克制自己。可以说高中生的自我调控还处于一种动态发展的过程中，还很不成熟、不稳定。所以在教学中大部分时候他们出现抵触情绪，在课堂上做一些不合时宜的事情时，大多是心理因素在作祟。还有个别学生是因为身体原因，确确实实不便于运动。其实处于这一阶段的高中生们，他们的内心还是很脆弱和不自信的，他们只是暂时的以自我为中心，是毫无意识的唯我主义，绝不是道德意义上的自私自利。所以很多问题需要老师耐心的去了解，去解决。那么在教学中学生都会出现哪些阻碍正常教学的心理、生理和其他方面因素呢？一起来总结吧。

一、体育模块选项教学中产生阻碍的因素

（一）没有自信，产生自卑心理

自卑表现为对自己缺乏一种正确的认识，在交往中缺乏自信（主要因素），做事没有胆量，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见，一遇到问题就以为是自己不好。这样导致他们不能或不愿奋斗，表现的无能和依赖性强，可以说是性格上的一种缺陷。在高中模块选项教学中，这是较为突出的一个问题。

（1）缺乏自信，没有表现力。比如在健美操模块中，笔者发现好多学生不愿意规范的做动作，他们并没有身体上的缺陷，但是在动作表达上会扭扭捏捏，动作完全变形，做起来很难看。但是他们宁愿这样也不愿意做规范的动作。为了改变现状笔者问过很多学生原因，回答大都是因为自己身材太胖了；胳膊腿太硬了做不出美感；长得不好看，等等。几乎都是否定自己的结论，从内心就觉得自己不行，尤其一些来自农村学校的学生更是害羞，动作只是照猫画虎，缺乏表现力和自信心。

（2）身体疾病。一些先天或者后天造成身体残疾或带有疾病的学生都会跑到笔者的健美操模块来，因为他们觉得不用跑不用跳，伸伸胳膊就可以了。这些孩子的心理比正常孩子更脆弱，他们需要被呵护，自我保护意识也更强烈。

（二）性格柔弱，产生恐惧心理

在足、篮、排三大球模块里这种表现特别多，尤其以女生居多。现代家庭孩子比较少，每一个都是家里人的心头肉，从小娇生惯养，遇事总被大人们抢着解决，从小只要一哭，全家上上下下想尽招数哄他开心。球场上总会有被砸哭的学生，他们是来球不躲，更不会主动去接触这项运动。这些学生身体素质差，运动能力极低，害怕受伤，不敢进行体育运动尤其是对抗性比较强的运动项目。还有一些男生因为某一次运动受伤后留下了心理阴影，在以后的体育教学中，就会回避甚至不做。

（三）害怕吃苦

模块教学中，每一项运动都有它独特的身体素质要求，这就要求学生要通过不断的实践，攻克身体及心理上的困难，要具备顽强拼搏的精神，所以想要掌握一门技术都是要付出努力，挥洒汗水的。从小从不做家务的学生，在行动力上就会差很多，这不愿意做，那不愿意做，更有过分的学生因为怕吃苦，不愿动，在老师跟前撒谎装病，总之就是找各种理由不想进行体育运动或不上体育课。体育是终身的事情，如果因为怕吃苦就放弃很难养成终身体育的意识，对今后的学习、生活都会有影响。

（四）爱干净，怕脏

高中学生对自己的外表比较在乎，体育课很多运动项目要用到器材，很多都是要与地面接触然后捡起继续使用，所以很多学生不喜欢体育课的原因就是怕脏。比如推铅球、沙坑跳、足、篮、排等项目。上学期间要求穿校服，校服很多孩子都只买一套，每周洗一次，所以那些爱干净的同学就接受不了特定的体育项目对身体某些部位摩擦产生污垢，进而不小心弄脏衣服。这会影响学生上课的积极性和兴趣，就会产生不喜欢体育课的情感。

（五）对体育的片面理解

在人们的传统观念里总觉得体育就是各种玩，更有玩笑话盛行“你的数学是体育老师教的吧”，把体育片面的理解为头脑简单，四肢发达。我们的学生有一大部分人都不理解为什么要学习这些内容，总觉得学了这些对他日后是没有一点帮助的。因为学习压力大，就想用体育课放松，不想学更多的东西。通过体育首先能很好地锻炼我们的身体，达到健康的效果。其次体育和身心健康密切相关，有着积极的促进作用，会潜移默化、润物无声的改变一个人心理认知。各种优秀的品格都是在体育中铸就的，吃得了苦的人都不会很差。体育和我们的生活息息相关，不重视培养孩子运动习惯的家庭都是对体育理解不到位。

二、体育模块选项教学中解决阻碍的方法

（一）帮助学生树立自信心

首先，教师要在自己的教学中多提供一些容易获取成功的机会，使学生能在简单容易的成功中提高学习热情，从而逐渐树立自信心。教师要多关注学困生，帮助他们完成动作，每一次改变都给予评价和鼓励。其次，教师要注重培养体育骨干，让学生去带动、影响学生。教师挑选培养的骨干一定是品德良好，在学生中有威信的，学生自己喜欢的、崇拜的等等。学生在学习中有了学习的标杆，并且能在自己欣赏的人的帮助下慢慢克服自卑心理，树立良好的自信心。再次，教师要平等对待每个学生，相互尊重，更要教育学生之间相互尊重。要多帮助同学分析失败的原因，而不是取笑。在同学进行难度练习时，可以相互帮助采取保护措施，增强练习者的安全感。最后，教师要会用得体的幽默的语言来活跃课堂气氛。教育的路上学习没有止境，教师要在经验中总结，不断提高个人修养，培养教育学生们以充满信心的精神面貌正确评价自己，做一个自信、自强的未来社会主义接班人。

（二）帮助学生克服恐惧心理

在日常的体育教学中，教师首先要加强加大对学生勇敢、顽强的思想品质的培养。在学习新动作前要讲清楚练习的实际意义，让学生有内在的驱动力主动去学习。其次，可以适当的降低难度，老师的示范要到位。多采用多人合作、帮助，营造一种团结友爱的和谐的学习氛围，缓解少数学生的紧张、恐惧情绪。再次，要拥有自己纯正的人格魅力，让学生喜欢上教师，从而喜欢上这节课、这项运动项目。教师是学生学习路上的引路人，要做好自己，提升自己。

（三）帮助学生培养运动兴趣，树立终生体育意识

《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。兴趣不是天生的，学校教育中教师的引领示范作用尤为重要。模块教学中最有利的一点就是大部分学生还是因为喜欢才聚到一起的，所以教师要利用好这一心理感受，将爱好发展成兴趣，将兴趣延伸、深入，最终为终生体育打下良好的基础。教师的人格魅力也是在教学中逐渐形成，幽默的语言、平易近人的教学态度、师生平等的观念等等，要将爱倾注于自己的课堂，关注每一位学生的健康成长。改进自己的教学方法，进一步激发学生的学习兴趣。

（四）帮助学生明确学习动机，克服抵触心理

体育在学校教学是不可或缺的重要的一部分，而体育和智能的发展是成正相关关系的。现代社会发展需要德、智、体、美、劳全面发展的接班人，书呆子成了人们摒弃的对象，只会学习的人也不再是人们口中、认知里的人才了。人的大脑的发育，首先要依靠物质基础，而这些物质就需要人后天的实践活动而锻炼成熟的，体育就是获取物质最好的途径。高中学校体育教学对学生在德、智、体等方面的发展有着不可忽视的作用，对学生在以后的人生路上的发展同样有着不小的作用。通过体育教学不仅能增强体质，还可以陶冶情操、优化情绪，提高学习效率。只要让学生真正的认识到这点就可以激发学生对体育锻炼的内驱力。而模块选项教学又给学生提供了更多的选择性，遵从自己的意愿会使学习之路更加顺畅。学生动机一旦被确立就会对学习产生强烈的需要，就可以自觉的通过意志力去努力克服困难。使学生明白在体育锻炼和比赛中，如果想要实现既定的运动目标，就必须学会对付艰难环境所需的各种技能，付出汗水和努力，在以后的人生路上亦是如此，为将来的拼搏增加一个砝码。心理学原理告诉我们：人的活动目的越明确，越深刻，意志就越坚强，越能够激发人们的行为去达到某一目标，经常对学生进行学习目的性教育，使其认识到未来社会的激烈竞争不仅要有深厚的文化知识，熟练的技能，更需强健的体魄才能适应社会的节奏。

三、其他方面

1.学校体育教师人数不足影响新兴运动项目的开展，学生选择性局限。

2.学校体育教师老龄化严重，教学内容不能与时俱进。3.学校体育教师素养差，在学生心目中没有地位。

4.学校教学场地不理想，比较落后，体育设施不能满足体育模块选项课教学的需要。

对于以上所提到的因素，希望各学校领导及教育局领导能够重视。吸纳各种本、硕专项教师，给各学校配足配够专职体育教师，建设理想的体育器材、场馆设施，同时更要加强在职体育教师的培训使得其在专业上逐年提升等。

高中体育模块选项课教学中学生产生倦怠和拒绝参加的原因是复杂的，其教育方法和解决办法也有很多，这有待我们奋战在一线的体育教师们在今后的教育教学工作中进一步探索研究，寻求更有效的解决办法。综上可见，教学中教师要高度重视学生的学习心理问题，采取切实有效的形式进一步矫正。体育受到现代人的认可度越来越高，体育强国的口号也越叫越响亮，体育的地位也越来越高。全面了解体育，发展体育。学校体育在学生的成长路上要起到切实的帮助，实践要落到实处，为祖国未来建设培养身心健康的年轻一代接班人。