“自主学习”在阅读教学中的渗透

柴芳春

(甘肃省陇西县园艺小学 甘肃 定西 748100)

自主学习是一种现代教学思想，它全面推进了素质教育的发展。把学生的自主学习贯穿于阅读教学的全过程。充分调动学生学习的自觉性、主动性和创造性，只有这样，才能发挥每个人的潜力。使学生得到全面发展，更好的进行自主学习。

1.导题激趣

教育心理学认为，人的学习活动有两大心理因素在参与—智力因素和非智力因素。在学习中、智力因素中的“观察力、思维力、记忆力”起着“能不能学”的作用。而非智力中的“动机、兴趣、情感”等是解决“愿不愿意学”问题的。所以有趣的导题能激发起学生学习的兴趣和求知欲望，使他们更有效的进行自主学习。因而，教师的导人起着极其重要的作用，所以我们导人时要讲究艺术性，激发同学们对新课的学习兴趣。如:在学习《曼谷小象》一课时是这样导人的:同学们，你们看见过象吗?它在外表上给你留下怎样的印象?(很高大。不漂亮.)是的，它没有漂亮的外表。但是，你知道吗，经过驯化的象，它很听话，用长长的鼻子帮人做事。下面我们就到曼谷去看看，那里的象非常乖，请同学们打开书读读课文，看课文是怎样描写的。

2.自读探究

让学生自由读文。自读课文前，老师可给学生一些提示:一是初读课文，本文的主要内容是什么?二是利用工具书解决生字，联系上下文理解词语。三是试分段落，认识课文大致结构。四是把你认为好的词、句作上记号。五是找出疑难。经过学生自主探索研究仍有疑难问题，要鼓励学生敢于质疑。如:在学习《大海的歌》一课时，在质疑问难这一环节里同学们有的欲问不问，有的窃窃私语，这时老师及时鼓励:“不会提问题的学生不能算好学生。”这样一鼓励，同学们纷纷举手。

生:作者为什么开始感到大海在唱欢乐的歌?师:请同学自读第二、三自然段。(思考、小组讨论、全班交流，引导学生回答。)作者在海港里看到装卸吊车和海轮正在繁忙地工作，心里感到欢乐，所以感到大海正唱着欢乐的歌。表达了作者欢乐的心情。生:后来作者为什么又感到“大海在唱一曲新歌?”(投影)展示我国过去探测石油用的设备。

小组讨论教师归纳:过去我国没有能力制造石油钻探船，即使有也不是“自己的”。现在我国自己造出了这种船，表明了海洋石油事业有了新发展，祖国社会主义建设又取得了成就，作者无比自豪和兴奋，所以感到大海是在唱着一曲新歌。

3.细读自悟

在学生初步掌握文章主要内容的基础上，读已不是整体感知而要围绕文章中心，找出词、句、段，精读凝思，细细品味，体会作者的思想感情，揣摩文章的表达方法，以求深解。如《飞机遇险的时候》教学片段:

师:请同学们仔细读第三段，分析一下作者的思路，先写了什么、又写了什么、最后写了什么?

生:在这一段，作者先写忽然听了小孩的哭声，接着写周总理让伞包，安慰鼓励小扬眉，最后大家让伞包给周恩来同志。

师:好。这位同学理清了这段的叙述顺序。作者先写哭声，接着写周恩来同志的行动，而后才说哭的是谁、哭的原因，这样写有什么好处?反复朗读几遍(投影)，谈谈你的体会。

……

生:第一段话给人的感觉是周恩来同志一听到哭声，根本没有想是谁，就立刻站起来，几步跨过去给予帮助。

生:这两段话写的内容是一样的，读了第一段话觉得紧张、有力，就像亲眼看见一样;读了第二段话就觉得松下来了。

师:同学们再仔细读这一节，看看作者写周恩来同志让伞包重点写了什么?哪些地方写得好，好在哪里?(讨论、画一画)。

生:作者重点写了周恩来让伞包时的动作和语言，把周恩来同志的动作写得很具体，很形象。

生:写周恩来同志听到哭声的行动中“立刻”、“摇摆不定”、“几步跨到”几个词用得好，突出表现了周恩来同志一点也没想到自己，不顾危险赶过去帮助别人。

生:我觉得写文章用上一些恰当准确的词语，能把文章写得具体生动。

师:对。我们就要学习作者精心选择词语的方法。提高我们的写作水平。

4.合作交流

学习和做事情是一样的。人多力量大，一个人的智慧是有限的。因此，合作学习是非常重要的。如果没有伙伴的合作帮助，自主学习将会降低它的深度和广度。所以，在学习中要合作交流，扩大自己的学习成果。如《总司令换房子》教学片段如下:

集体交流

生:朱德总司令为什么不住宽敞明亮的正房，要求换房?

生:一是朱德挑水时从老乡口里得知，这里的风俗是长辈住正房；二是“决不能忘记我们是人民的子弟兵”

生:什么是“人民的子弟兵”?

师:是把人民的利益看得高于一切，处处为人民着想的军队。

通过以上合作交流，同学们知道了朱德总司令一心为人民利益着想的高贵品质。

5.点拨启导

通过自读、自悟、合作交流，学生仍不得其解，教师还要启发、诱导、点拨。如《我的伯父鲁迅》一文中，女佣阿三说的最后那句话中，有一个词最能表现出鲁迅先生“为什么想得少”这种品质。

师:知道是哪个词吗?生:是“一点儿”。

师:“一点儿”是什么意思?生:“一点儿”有表示数量极少的意思。师:再联系这个句子想想“一点儿”一词在这里所表达的意思。(生读)。师:“一点儿”应该怎样理解?“一点也不在乎”就是怎样地不在乎?生一：就是压根就不在乎。生二:就是丝毫也不在乎。师:理解得深刻。“一点儿也不在乎”就是根本不在乎。也就是说鲁迅先生根本没把自己的病放在心上。

通过老师的点拨、诱导使同学们悟出了文章的妙处和表达方法，留下了深刻的印象。

6.习练扩展

习练，就是巩固练习。通过以上教学活动，虽然对某一课有了更深一层的认识，但还需要进行巩固练习。练习时要有综合性。扩展:指老师的教学要在学生的生活中扩展与相关的知识联系起来。为了更好的开阔学生的视野，老师应向学生推荐与本节课文相关的文章。如:童话、故事、电影、电视剧等课外读物:如学习了《我的弟弟小萝卜头》后，可向学生推荐电视剧《烈火中的永生》使同学们懂得今天的幸福生活来之不易，要珍惜这美好时光，从小树立为祖国而刻苦学习的理解。