基于人才培养视野下高职田径教学现状思考

2020-11-25

当代体育科技 2020年33期

(长春职业技术学院吉林长春 130000)

随着新课程改革的不断推进，大众关注重点不只局限于常规科目的改革，高职院校的体育教学逐渐被重视。现阶段，田径教学已经在各个高职院校中得到普及，田径运动不仅可以起到调节人体生理机能的作用，而且还可以提高学生的身体素质。但是在实际教学过程中，高职院校在开展田径教学时，遇到了较多问题，例如，教师在教学中没有考虑到学生的实际情况；学生对田径运动参与度不高等，都对田径教学的效果造成了影响。鉴于此，笔者立足于人才培养视野，对高职田径教学展开探讨，旨在提高其课堂教学效率和质量，强化学生身心素质，助力学生健康成长。

1 高职院校田径课教学中存在的问题

1.1 对田径教学的重视程度不够

现如今，多数高职院校也对学生开展了田径教学，但是学校并未足够重视该科目教学，多数体育教师也只是为了完成教学任务，从而忽视学生运动上的需求。再加上，有的高职院校一直都是“现学现卖”的教学模式，教师在授课前通过查阅资料学习好所要讲的内容，教授给学生，在日常教学中缺乏对田径课程的专业化教学。只有在举办运动会的时候，教师才会对田径教学重视起来，临阵磨枪。在田径教学时，也没有制订切实可行的教学方案和教学计划，全凭借自身的教学经验去开展教学工作，从根本上阻碍了田径运动教学的开展。

1.2 田径教学理念落后

当前，高职院校关于田径课程依然延续传统的模式，学校在教学观念上比较落后。在体育教学中，按照教材内容按部就班，没有丝毫创新。不仅如此，在授课过程中，教师也常常会以自我为中心，完全没有考虑到田径竞技技巧和学生学习体验，学生对田径课堂参与度不高，甚至有的学生几乎不参与田径学习。另外，在田径教学课程设立时，高职院校并没有做到遵循“以人为本”的原则，这样一来，导致田径教学严重偏离了其设立初衷，适得其反。

1.3 教学模式单一，学生参与度下降

在实际田径教学中，有部分高职院校除了教学重复的问题，还存在训练枯燥、课堂气氛不活跃、教学质量低等的问题，究其原因还是教学模式单一。在这样的情况下，学生学习的积极性逐渐丧失。同时，田径课程的学习对学生的身体素质要求较高，而多数学生出生于独生子女家庭，都不愿吃苦受累，参加田径运动。事实上，有的学校为了降低资源损耗，基本都由一个教师带多个班级。而大多体育教师都有自己的专业领域，并非每个教师都是田径专业，导致学生无法接受到专业的田径教学。而这些教师在教学中也只能按照教材将理论性的知识教给学生，无法对学生进行专业技能的培养。如此一来，极其不利于学生田径技能专业化学习发展。

1.4 传统的评价体系与终身体育观念脱节

据相关部门统计数据显示，高职院校在对学生进行体育考核时，普遍以运动成绩为衡量标准，没有考虑到其他客观因素，但是学生的身体素质存在差异，对于田径运动承受能力不同，如一些肥胖的学生短时间内根本达不到考核的标准，久而久之，这些学生就会产生厌学的情绪。大家都知道，体育课存在的意义就是培养学生运动意识，提高学生身体素质。然而，这一目标需要长期的积累和坚持才能实现。教师更应该按照学生身体素质，分类设定考核标准，积极引导学生将“偶然”田径运动转变为“习惯”。

2 高职院校田径教学的改革策略问题和对策要对应

2.1 提高学生对田径文化的认识

在新课程改革背景下，体育教学改革并没有落实到位。各大高职院校在体育教学中应对田径运动重视起来，并对学生全面渗透田径运动的重要性。开展理论课堂，大力弘扬田径运动，将田径运动发展史和我国田径比赛的一些故事插入课堂中，激发学生学习兴趣。同时，在实际课堂中，教师可为学生播放与田径运动相关的视频，灌输田径知识，提升学生对田径运动的学习兴趣。

2.2 提高田径教学的趣味化

作为田径教师，在设计教学过程中，应巧妙地把教学与实际生活联系起来，为学生创设一个熟悉的环境氛围，为田径课堂增添一些趣味性。例如，在田径训练课余可以引入游戏环节和比赛项目等活动，来提升学生的兴趣。田径属于高强度有氧体育运动，需要消耗大量体力，若是一味地要求学生训练，其积极性会直线下降，而趣味化运动可以有效缓解疲劳。

2.3 改善田径课程单一的情况

高职院校在进行田径教学时，对传统的教学模式应取其精华、弃其糟粕，科学合理设计教学方式。这样一来，不仅能够锻炼学生身体，而且可以为将来学习其他体育项目打好基础。教师若能够巧妙地把多种元素应用到田径教学中，充分展现田径运动的多样性，可以最大限度发挥出田径教学的作用。

2.4 完善田径教学的课程体系建设

首先，在开展田径教学的过程中应将学生看作主体，以强化体育运动为基础，构建田径教学体系，促使学生能够发挥主观能动性，进而吸引学生的学习兴趣。其次，细化教学课程，将田赛项目和径赛项目区分，分项目进行培养。最后，建立多元化的课程考评体系，不仅要测评学生完成情况，而且要检测学生的心理素质、主观态度、田径理论等方面的成长，合理地进行考核。

2.5 加强田径教学师资力量的投入

作为高职院校，应切实加强田径专业师资建设，为教学效率的提高提供有力保障。基于此，学校可以对全体体育教师定期开展专业化培训和技能教授，从根本上提高教师队伍的整体水平。作为教师，还应与时俱进，关注学生多元化需求，及时创新教学方法。此外，学校可以聘请国家省市的田径教练或是运动员参与到实践的教学中，补充师资力量，提升教学效果。