开展合作学习，构建小学英语活力课堂

⦿邵丽丽

在小学英语教学中，开展合作学习可以让学生在合作交流中深入分析所学内容，在相互交流讨论中拓宽思维面，掌握有效的学习方法，实现高效的学习效率。在开展合作学习时，教师要进行科学分组，利用学习任务作为引导，让他们在分工明确的合作学习中高效完成学习内容，提升他们的合作能力、探究能力，实现高效的小学英语教学。

一、开展合作学习，优化课堂教学

合作学习是学生在小组中进行的一种学习方式，在学习过程中，小组成员有共同的学习目标，他们能够通过自主学习和合作讨论完成学习内容。在小学英语教学中开展合作学习，可以把兴趣一致、能力不一的学生分成一个小组，让他们在小组学习中相互帮助和启发，促进英语思维的深入发展，加深对知识的理解。在合作过程中，学生能进行英语课文探索、英语对话练习、英语难题讨论、学习方法交流等，掌握扎实的英语知识，优化学习方法，有效提高他们的学习能力，推动英语教学的顺利进行。

二、设计合作任务，提升合作意识

合作学习的根本目的是让学生通过合作高效完成学习内容，提升每个小组成员的英语综合能力。在小学英语教学中，为了提高学生的参与兴趣，让合作学习顺利开展，教师可以根据教材内容设计合作任务，让小组成员在任务引导下开展合作学习，增强他们的小组凝聚力。为了高效完成学习内容，小组成员会主动参与到合作交流中，针对学习内容发表意见，提出学习中的疑问，在相互交流中进行逐步深入的分析和思考，在活跃的氛围中发展英语思维，高效完成学习内容，例如，在教学“Asking the way ”时，教师可以设计合作学习任务：1.合作学习课文中的词汇。2.学习课文内容。3.掌握课文中重点句型的使用。在合作学习中，学生借助词汇表和英语词典掌握课文中的词汇：turn left/right，post office，get on/off，crossing，shopping centre，middle school，train station。通过合作交流掌握了句型：“Can you tell me the way to the…，please?” 及其回答，理解了课文内容，实现了任务对合作学习的促进作用。

三、明确分工，提高合作效率

在小学英语合作学习中，教师根据学生的英语水平和兴趣进行科学分组后，要使合作学习顺利开展，需要对每个小组成员进行指导，让他们在小组长的带领下明确分工，找到自己擅长的工作，了解自己的职责，积极参与到合作学习中，通过每个成员的共同努力完成学习内容。在小组合作中，小组长由小组成员推选，选出小组中学习能力和组织能力较强的学生担任小组长，然后由小组长根据每个学生的特点布置工作，让他们分别负责资料查找、问题记录、发言讨论、总结学习内容等。通过明确的分工合作，使每个学生都能参与到合作学习中，发挥自己的作用，实现高效的合作学习。

四、课外合作学习，进行教学延伸

随着素质教育的发展，在开展小学英语教学中，教师不仅要让学生通过合作学习掌握教材中的重难点知识，还要引导他们进行课外合作学习，进行知识的拓展，实现英语教学的课外延伸。在课外合作学习中，学生可以通过讨论解决在课堂上不理解的地方，加深对知识的理解；可以用掌握的英语知识设计话剧并进行表演，提高他们运用英语的能力；还可以进行课外合作阅读，以教材内容为出发点进行拓展学习。例如，在教学“ Seeing the doctor”时，学生完成了课堂学习，掌握了词汇check，dentist，anything，bedtime和句型 What’s wrong with…?…Have/has a…的使用后，教师可以引导学生进行课外学习，通过阅读课外书籍和查阅网络的方式了解更多西方国家在生病时采取的治疗方法和对话内容，掌握更多的英语知识，拓宽他们的知识面，让他们更好地学习英语知识，促进他们英语综合能力的发展。

五、展示合作成果，提高合作积极性

在小学英语合作学习中，教师需要让学生展示他们的合作成果，并有针对性的进行评价，对合作过程中的优点进行表扬，对存在的问题进行指导，并选出最优小组。通过展示和评价，能够增强学生的合作积极性，使他们积极参与到小组合作中，发挥自己的英语优势，通过合作讨论进行深入的学习，促进英语思维的发展。对小组进行公平公正的评价，会让学生有更强的合作意识，他们在合作环节能为了获得最优小组进行努力，通过明确的分工高效完成英语学习，提升他们的英语综合能力。

总之，在小学英语教学中开展合作学习，符合小学英语新课标的要求，教师可以利用合作学习来促进学生英语思维的深入发展，让他们在合作探究中掌握英语知识。在合作过程中，教师要注重培养学生的合作意识、合作能力，引导他们积极参与到合作学习中，在相互交流、讨论中深刻理解所学内容，培养他们善于思考、善于探索的精神。通过合作学习，构建了优质的小学英语活力课堂，实现了教学改革中的英语高效教学。