优化教学策略，让道德与法治教学更“接地气”

⦿孙丽丹

想要让一门学科变得更加接地气，实际上，本质就是让这门学科更能够吸引学生的兴趣。我们大家都知道，兴趣作为一个非常容易改变的因素，对于学生的整个学习生涯都是有非常大的影响的。在实施小学道德与法治教学时，我们最主要的教学目的就是为了能够从小学生抓起，让他们形成正确的价值观念，让他们学会文明做人，让他们养成良好的道德习惯。怎样实现这些目的呢？首先需要激发学生的学习热情，让学生爱上道德与法治课堂，从而引导学生在课堂当中享受知识，接受熏陶，全面提升道德与法治课堂的教学功效。

一、趣味的导入，拉近学生与学科的距离

所谓的导入，其关键就是要能够抓住学生的注意力，从而顺利的引出新课程的内容，促进学生主动投入到新的知识学习和探究当中。一个有趣的导入，不仅能够让课堂的氛围变得更加活跃，更重要的是能够在很大程度上提高学生的学习积极性，从而拉近学生与学科间的距离。所以我们在开展道德与法治教学时，一定要结合学生们的实际兴趣爱好来优化教学策略，精心的设计出有趣的导入环节，让整个课程有一个美好的开始。

以《团团圆圆过中秋》这节课为例，在上课的时候，教师并没有直接进行新授，而是给出学生三个有关于秋天的谜语来让大家猜，紧接着引出秋天的节日——中秋节。在这之后，教师引导大家谈一谈自己家里的中秋节是怎样过的，所以说中秋节有哪些过节日的传统习俗，比如说吃月饼、赏月亮、送祝福等等。通过这个轻松愉快的导入，小学生们对于中秋节的历史和习俗有了更多的认识。最重要的是，在这个课堂的导入环节里，同学们畅所欲言，积极的交流，为后续与中秋节相关知识的学习打下了一定的基础。

有了良好的导入环节，整个课堂变得更加有亮点。课堂的品质提升上去了，同时知识与学生之间的距离也变得更近了，由此可见，精心的设计导入环节是提高教学质量的重要途径。

二、生活化教学，让学科知识和生活连接

让道德与法治的教学变得更加接地气，简单来说就是让教学能够符合绝大多数学生的实际经验，降低这门学科在他们心里的难度，让他们能够真正的、轻松的接受知识。众所周知，小学生们的年龄小，他们并没有过深的学习技巧和能力，但是他们已经拥有了一定的生活经验，所以我们可以从实际生活入手，实施生活化的教学，让学科知识和实际生活相连接。

在带领学生学习《小水滴的诉说》这节课的时候，为了能够让学生学会如何保护水资源，教师组织大家结合自己的实际生活经验，来说一说有哪些节约用水的生活方式，然后在小组之内将这些方式进行一个总的整理。课下的时候，大家通过观察生活有了很多的收获，于是对于节约用水的方式做了很多种总结，例如用淘米水来洗菜、浇花；用洗衣服剩下的水来冲厕所；在清洗自行车、电动车等小的车辆的时候，尽量的不用水冲，而是用湿抹布擦；及时的修缮水龙头，确保水龙头不滴水，如果水龙头滴水的话，可以用盆子将它接起来；在淋浴的时候，关掉水龙头再用洗发水或者沐浴露等等。这些都是学生在生活中经历过的或者发现了的节约用水的方式，原来课本的知识就在我们的身边。

把教学和生活联系在一起，是一个亘古不变的提高学生学习积极性的重要途径。值得注意的是，在实施生活化教学的时候，我们一定要选择贴近学生实际生活经验的案例或者内容。

三、积极引活动，在活动中感受知识熏陶

小学生们活泼好动，如果我们让他们一堂课40分钟之内全部保持安静，想必是非常难的。目前，寓教于乐这种教学理念以直营流行开来，所以我们可以结合学生们天生活泼好动的特点来组织一些与学习相关的综合活动，这样一来，能够让小学生们动静结合的去学习，不仅可以让学生收获更好的学习体验，更重要的是还能够让大家在活动当中感受知识的熏陶，从而得到整体道德方面的提升。

在开展《装扮我们的教室》教学时，教师将这节课设计成了活动形式。在上课之前，教师提前组织学生以小组为单位，制作一些教室饰品，比如说盆景、绘画、手工工艺品、书法作品以及小玩具等等。然后在上课的时候，教师组织大家一起来装扮我们美丽的“家”——教室。由于大家已经提前将这些装饰品带过来了，所以在课堂上进行教室的装饰时是相对比较轻松的。学生们自由组合，大家努力合作，合理分工，将教室的四面墙分别装饰成了不同的主题。比如说作品展示栏，这面墙上展示着大家的一些绘画作品、书法作品等等。再比如说交流栏，这一栏里写下了同学们对于老师的祝福和建议。还有植物栏，这一栏里，大家摆放了许多小小的盆栽以及绿植，教室变得更加生机勃勃了。

在轻松有趣的活动当中，同学们既可以学习，又可以玩耍。大家通过合作来共同完成活动，每一个人都有参与的快感，每一个人都在活动当中得到了自我的提升。

总而言之，如果我们能够想方设法让道德与法治教学变得更加接地气，那么必然能够得到更多的收获，给学生们带来一个轻松愉快的学习氛围，同时还能够让整体教学质量和水平达到更高的层次。