小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养

刘 媛

在素质教育推进中，音乐学科成为义务教育阶段必须实施的一门学科。而小学音乐教学中往往被当作学生文化学习之余的放松课，一些学校和老师不够重视音乐课堂教学，导致学生的音乐知识，音乐学习兴趣和音乐素养等得不到应该有的提升。但是在注重学生全面发展，注重学生学科核心素养培养的当下，我们要重视小学音乐教学，提升学生的音乐欣赏能力，获得音乐素质和综合素质的提升。

一、小学生应具备基本音乐欣赏能力

小学音乐教学重在音乐的基础知识、基本技能的教育。而音乐欣赏是学生音乐知识的学习和基本技能接受的重要途径。可以说，所有的音乐知识都可以在欣赏中获得，也能在欣赏中提升。前苏联伟大的教育家霍姆林斯基告诫我们：我们的音乐教育既不是为了培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而是培养合格的听众。这高屋建瓴地点明音乐欣赏的价值和意义。

学生音乐学习的兴趣，能够愿意广泛地接触音乐，不断丰富和扩大音乐视野都与其有着一定的欣赏能力和欣赏愿望有关。小学阶段学生处在各项知识接触、认知和接纳的重要阶段，我们的学生有着强烈的好奇心和求知的渴望，而且他们的记忆力、模仿力等较强，于是，在小学阶段注重学生音乐的欣赏能力的教育和培养，对他们的各种思维和学习能力的提升也是有着重要意义的。随着时代的发展，我们生活和生存的压力普遍增强，如果一个人没有一定的兴趣爱好，没有一定的情感宣泄的途径，那么，生活就会沉闷，生活质量就会降低。而欣赏音乐，在或快乐，或悲伤；或轻松，或激烈的音乐作品的欣赏中品味艺术之美、感受音乐的魅力，从而获得身心的健康和愉悦。

二、小学音乐课堂学生音乐欣赏能力培养

音乐欣赏能力指学生在面对具体的音乐作品时，通过聆听体悟、歌唱展示、演奏表演等方式方法形成对音乐作品的领悟能力。这是一种审美过程，是音乐感悟过程，也是对音乐作品再创新的过程。因为小学生年龄、知识和阅历的局限，需要教师加强认识，有效设计促成小学生音乐欣赏能力提升的路径。

(一)丰富课堂内容，激发欣赏兴趣 音乐作品可以给我们带来美的享受，但是前提是需要我们对音乐作品有所了解。在小学音乐课堂教学中，我们要提高学生对课堂教学内容的认识和了解，通过教学内容的丰富来激发他们积极欣赏的兴趣和情感。如在“非洲鼓魂”这一内容学习与欣赏时，为了让学生对异域的音乐有所认识，对异域音乐有一定的欣赏兴趣和感悟。在课前，让学生组成学习小组，在老师和家长的帮助下，多渠道、多形式地获取有关非洲音乐文化方面的资料与信息，在课堂教学的时候先让他们展示和介绍各小组搜集到并整理的资料，谈谈自己对非洲音乐的认识和理解，形成一定音乐欣赏的认同感。然后，老师将自己精选选取的非洲鼓的种类展示给学生，播放一些如《战士的舞蹈》(南非)、《巴玛亚》(加纳)等音乐，让学生欣赏其中的鼓的节奏和韵律之美。之后通过简单的节奏感受训练，让学生对鼓乐的节奏有所认识，进一步提高节奏的感受和欣赏的意识。之后，和学生一起倾听《非洲鼓魂》这首乐曲，让学生在听节奏的过程中进行想象这一乐曲反映的场景等，通过交流和指导，让学生领悟鼓乐描绘的非洲人民在晚间休息时听到有野兽出没，通过击鼓、击掌、跺脚等发声和动作来驱逐野兽的场景。从而深刻感受这首鼓曲的节奏及特点。当然，我们还可以让学生观看非洲儿童舞蹈表演的视频，在他们粗犷奔放、节奏热烈的歌舞表演中倾听其中的鼓乐，进一步了解非洲鼓及其节奏、非洲音乐特征，提升他们对异域音乐的欣赏兴趣，也提升他们的音乐欣赏能力。

(二)丰富教学形式，拓展欣赏视野 小学生音乐课堂的学习需要形式多样，不断地引导学生观察、倾听和思考，在不断地互动中增强理解，形成一定的欣赏所得。在课堂教学中，运用视频来调动学生积极参与。如在《小小足球赛》这一内容的教学中，我们先可以播放欧洲杯足球比赛的片段，让学生在激昂的音乐和激烈的比赛中感受足球的魅力。然后让学生倾听《小小足球赛》的伴奏，让学生说说听到了什么，想到了什么？师生互动学习节奏，学会切分节奏，让学生读节奏，再边读边拍节奏，师生合作加入口号边读边拍。如此，音画结合，游戏形式的学习，提高学生课堂的参与度。再有，我们可以通过故事形式的学习，小学生喜欢听故事，我们在音乐教学中，将一些学习内容丰富成故事，激发学生学习和欣赏的热情。如在“蜗牛与黄鹂鸟”的学习中，我们先让学生来欣赏蜗牛和黄鹂鸟的形象，然后编了一个“蜗牛与黄鹂鸟”的故事，通过故事塑造勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟，让学生在故事的倾听中生出情感，抓住学生注意力，引导他们思考和欣赏，从而对这一内容有更好的理解和欣赏效果。另外，还可以让学生多开展小组合作学习。如在“瑶族舞曲”这一内容学习中，我们可以先组织学生对这一内容的主题进行学习，然后出示这节课学习的重点，给学生分组和任务，然后播放音乐，引导学生们初步欣赏，带着问题进行谈论，从而对乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现内容等有所认识，之后让各组学习情况进行汇报，引导学生体悟音乐欣赏的方法和角度，从而提升他们的音乐欣赏能力。当然，我们课堂教学，还可以用表演的形式，如结合内容设计伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、角色扮演等，调动学生强烈的参与意识与创造情感，在音乐的感受和欣赏中获得学习效果。

总之，在小学音乐教学中，我们要正视教学问题，重视学生音乐欣赏品质和能力的培养，通过形式多样的、内容丰富的教学活动，培养和提高学生音乐审美鉴赏力，获得音乐审美和欣赏的品质提升。