初中班主任管理班级的艺术探寻

刘平

【摘    要】  关心学生在校园的学习与生活、保障学生身心健康、促进学生的人格完善是初中班主任工作的主要任务。随着时代的发展，班主任工作的内容也越来越多，教师需要灵活地运用班级管理的策略，促进班集体的形成。

【关键词】  班级管理;班主任工作;学生

班主任工作包含着学校生活的方方面面，班主任在进行班级管理时要时刻注重德育的渗透，在保证学生健康成长的同时，促进学生的持续发展。同时，良好的德育还可以促进学生智育的发展，为教育的“五育并举”提供保障。

一、强化人本管理，培养纪律自觉

漫長的校园生活是个体进入社会前的重要准备期。学生的生活学习与人际交往，一方面是为其以后的生存技能做准备，另一方面也是为其以后的社会参与提供一定的经验。在初中时期注重培养学生的纪律自觉，可以树立起学生自我管理的意识，为个体的社会参与打下基础。在初中阶段，学生的自我意识开始强烈地发展，教师需要注重尊重学生的人格，采用人本管理的策略，以发展的眼光来看待学生、评价学生，让班集体可以在大家的共同努力下向上发展。

“爱是教育学生的前提”，在人本管理思想的指导下，教师首先要学会尊重学生，允许学生的个性发展，积极地为学生提供参与班级生活的机会。比如，教师在组建班级时便注重发现学生的特长，以学生的能力与特长来培养班委成员，而不是以成绩论英雄，像体育委员、文艺委员等职责一般是由具有此方面特长的同学来担任，如此也方便之后校园运动会、文艺联欢会的组织与参与;班干部的主要成员是由学生民主选举产生，每学期选举一届，可连选连任，这样既能激发学生参与班级管理的热情，又可以约束班干部的行为。此外，教师还设置了许多管理岗位，有卫生检查员、节电小能手等，让班级成员领取任务，做到每个人都有事可做。

教师民主的管理意识，可以拉近师生间的关系。让学生在完成分配任务的同时，体会到自己是班级中的一员，要约束自己的行为，强化学生的集体荣誉感。

二、开展实践活动，促进人格发展

促进学生人格的完善与发展是班主任工作中的重要内容，现阶段的学生大多为独生子女，他们的集体荣誉感、合作沟通能力都相对较差。面对学情，教师可以利用班会等时间展开趣味的实践活动，让学生在趣味课题的吸引下走到一起，学会沟通，学会合作。在实践的过程中学会欣赏别人的闪光点，促进班集体和谐融洽的发展。在这过程中，教师还可培养学生豁达的情怀、解决问题的人生态度，保障学生的身心健康，预防极端心理问题的产生。

为了培养学习兴趣，提升学生的能力，班主任利用班会定期开展实践活动。比如，清明节之际，教师便组织学生开展了以了解清明为主题的班会。班会召开前教师先带领学生探讨了这次班会的内容，有的小组计划收集整理有关清明节的诗词，有的小组计划整理清明节的习俗等等。之后，教师组织学生进行整理，以便上课时进行汇报。学生通过合作学习、探究整理的方式理清了自己小组的调查内容。在学生汇报完成后教师又抛出了问题：“清明是我们追思忆远的节日，那除了应该纪念我们的祖先，还有哪些人物值得我们怀念呢？”学生可以答出还有优秀的科学家、革命先烈等等，教师围绕这一话题带领学生继续讨论，并在最后的环节带领学生一起制作风筝，表达自己对先烈、对已故亲人的怀念。

在实践的过程中教师要起到积极的引导作用，不要逃避出现的问题，学生在人际交往上出现了摩擦，教师要积极地了解、协调;在实践成果上出现了偏差、失误，教师也要帮助学生积极地寻找原因，总结教训，以便下次成功。

三、组织主题班会，激发爱国情感

爱国主义教育是校园德育的重要内容，关系着学生道德发展的重要方向，增强学生的爱国主义情感，可以促进学生政治认同的形成，树立学生的制度自信、文化自信、思想自信、道路自信。召开主题班会是培养学生爱国情感的良好方式，通过主题班会的进行，可以帮助学生澄清是非观念，提高正确认识，促进学生思维、情感的发展。为了让班会更具实效性，教师可以让学生做好相应的会议计划与会议记录，争取让学生在班会上产生的道德情感落实到道德行为上。

比如，为了庆祝中华人民共和国成立七十周年，弘扬爱国主义精神，教师组织了“祖国在我心中”的主题班会。在上课之初，教师先带领学生表述了自己心中对爱国主义的理解，学生讨论后，教师进行了积极的评价，并总结了爱国主义的核心内涵，即“个体对国家对民族文化的尊严感、荣誉感、认同感与归属感”。之后教师播放的系列图片，有抗日时期的革命先烈，有祖国建设时期的杰出工作者，有为人民和平奋斗的科学家等等，在讲述图片后让学生表达了自己的感受并且让学生根据已有的内容与人物进行补充，让学生体会了这些伟大人物的无私奉献与爱国情感。最后教师带领学生了解了中国梦的含义，并结合实际讲述了自己心中的中国梦，学生纷纷表示，会珍惜如今的幸福生活，会努力为祖国的建设添砖加瓦。

主题班会的进行通过专题讲述的方式，让学生了解了伟大祖国的进步历程，激发了学生的学习热情，强化了学生的家国情感，让学生爱国是理想，更是每个公民的责任。

总之，初中教师在进行德育培养的过程中要注重方法的选择，要采用实践性较强的活动，激发学生的参与热情。此外，还要从生活中的小事入手，让学生从行为上发生改变，进而促进德育思想的进步。

【参考文献】

[1]刘敬美，刘忠波.浅议如何进行有效的班级管理[J].新课程（下），2019（06）：251.

[2]聂胜艳，付永强.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].中华少年，2019（19）：216.