刍议如何在中职体育教学中融入工匠精神

朱德强 十堰市医药卫生学校

工匠精神的本质是精益求精的中华民族传统文化，中职教育是我国培养人才的重要形式之一，在中职体育教育中融入工匠精神就是提升中职教育的使命感，培养学生认同我国的传统文化，对我国传统文化的精神进行传承和发扬，引导学生爱岗敬业、精益求精、刻苦钻研的工作态度，从而提升中职学生的就业竞争力，使之具备良好的职业道德和职业素养，倡导学生不断的学习、不断的进步、不断的提升，最终实现自己的人生理想，提升自己的人生价值。

一、在日常体育教学中融入工匠精神

在日常的体育教学中把工匠精神和体育运动结合起来，引导学生进行体育训练，提高自己的专业水平和综合能力[1]。俗话说干什么就得有个干什么的样子，在中职体育的教学中，教师对学生的体育动作进行规范，比如如何起跑、奔跑中手臂如何摆动、跳高、跳远的标准动作、各种球类的动作要领等。在中职体育的日常教学中，教师要以身作则，对自己的行为动作进行规范，教师是学生学习模仿的对象，只有确保教师进行准确、规范的动作示范，才能对学生的体育运动的学习进行正确的引导，所以教师在教学过程中也要注重提高自身专业素质，成为学生学习模仿的榜样，才能在日常教学中对学生的体育动作进行严格的规范。

在教授学生体育技能的同时，教师还要养成学生科学严谨的运动习惯，用教师良好的职业技能和职业品质去影响学生，让学生在体育锻炼中加深对工匠精神的领悟，让学生知道体育运动要遵循一定的规律和规则，这些体育技能都是体育人精益求精探索出来的，培养学生遵守规则和遵循规律的运动理念，从而使学生具备更高的体育技能和更好的身体素质，培养学生正确的体育意识。

在日常的体育教学中，教师可以根据学生的实际需求和教学目标要求，选择一些符合学生身心发展规律的体育项目，发扬工匠精神精益求精的精神，不断创新更适应时代发展和学生需求的体育活动，让体育课堂教学和学生的生活能力相互联系起来，促进学生综合能力的提高。

二、在体育竞赛中融入工匠精神

体育竞赛可以让学生对自己的体育学习进行检验，通过体育竞赛挑战自己，收获信心和成就感，当然也可以检验自己的不足，从而更好的提升自己。通过体育竞赛，可以激发学生对于体育运动的兴趣，中职生处于青春期，好胜心比较强，通过竞赛的形式对学生学习体育的积极性进行激发，对学生的体育潜能进行激发。在体育竞赛中融入工匠精神，就是要引导学生体育竞赛的原则是公平和公正，在竞赛过程中要采用正确的竞赛心态，遵守竞赛规则，不可以通过一些不公平、不公正的手段赢得比赛；培养学生的集体荣誉感，为了班级荣誉而积极踊跃参赛；为了准备比赛要坚持努力训练，凭借自己的努力和辛苦付出取得成绩；在比赛过程中不怕失败，勇敢坚持，勇于突破自己；在团队合作中注意扬长避短，合理搭配发挥团队的协作能力。通过鼓励学生参加体育竞赛，让学生在竞赛过程中感悟体育精神和工匠精神，检验学生的体育能力，培养学生的职业道德、职业品质和职业能力，提高学生的集体荣誉感、团队合作能力等等[2]。

三、在培养学生核心素养中融入工匠精神

在中职体育教学中可以把对学生核心素养的培养中融入工匠精神，进而提高学生的职业素养和技能水平。比如，在体育教学中常常有学生不重视体育课，不参加体育课或者在体育课上不积极参与教学活动，教师对于 学生这种行为应该积极制止，让学生意识到体育课的重要性，意识到体育运动是保持身体健康的根本，明白科学的体育运动，有利于提高学生的综合能力，端正学生对于体育课的态度，培养学生终身锻炼的体育意识，积极参加体育锻炼，提升自己的体育技能，并让学生养成良好的体育运动习惯。

在教学过程中丰富体育教学的方式，通过体育游戏，对学生的体育兴趣进行激发，比如通过一些团体体育游戏培养学生的团队协作能力，在团队合作中承担自己的责任和义务，培养学生的责任感和使命感。

工匠精神也是意志力的表现，是一种坚持执着的精神，在中职体育训练中可以培养学生坚韧不拔、百折不挠的精神，只有具备强大的意志力，才能在以后的工作生活中不畏艰难险阻，克服困难走向成功。因此在体育教学中，教师可以有意识的对学生进行训练，培养学生的意志力，为学生以后步入职业生涯，奠定坚实的基础[3]。

在体育的考核中，教师要重视评价的作用，在对学生的评价中融入工匠精神，精益求精，通过不断的评价让学生进行自我完善。在对学生进行评价中，要尊重学生的个体差异，根据学生的自身基础进行评价，通过评价帮助学生树立自信心、自尊心和自强心，帮助学生不断的进行自我发展和自我完善。

四、结束语

工匠精神是优秀的职业精神，把工匠精神融入中职体育教学中，是对我们中华民族传统职业道德的传承，符合时代发展的需求，同时也可以帮助学生形成良好的职业道德、职业品质，增强中职学生的核心竞争力，奠定学生工作和生活的基础。