高中足球教学现状与发展策略研究

程淑芳

（山东省邹城市实验中学，山东 济宁 273500）

开展足球教学，不仅能增强学生身体素质，而且还能满足学生对多样化体育的要求。传统高中体育教学，并不重视足球教学，导致高中足球教学理念和实践操作水平相对落后，无法满足学生对足球运动的需要，为此，学生缺乏参与足球学习的积极性。随着学校素质教育的不断推进，教育部门对高中学生体育教育的要求也在不断变化，相对应的高中体育教学政策和教学内容也应随之改变。尤其是在当前校园足球全面发展的背景下，不少高中学校开始加大对足球教学的建设力度，并取得了一定成效。虽然高中足球教学已经初有成效，但是仍然存在一些问题亟待解决。

1 高中足球教学现状

1.1 教学缺乏针对性

目前，在高中足球教学中存在的普遍问题就是在教学时缺乏针对性。每个学生都是独立的个体，其生活方式、生活环境及接受的教育程度都是不一样的，这就使得学生的身体素质、体育素质及文化素质等存在着差异，在进行足球教学活动中学生消化、吸收教师讲解的知识点和掌握足球运动的技能水平会出现差异，进而导致足球教学时出现不同的教学效果。另外，学生对足球运动的认识和理解是不同的，这也导致学生对足球学习的需求也是不同的。如果教学内容无法满足学生的需要，那么他们学习的积极性就会大打折扣。

现阶段大多数高中足球教学是统一的教学方式，没有针对学生自身情况进行差异性教学。虽然大多数学生足球学习效果尚佳，但是统一的教学模式，使得部分足球运动水平较高的学生无法发挥自身优势，且教学内容无法满足该部分学生的需求，使得该部分学生只能跟着教学大纲一步一步地学习，最终导致该部分学生的学习积极性降低，严重影响足球教学效果。而对于足球运动水平较差的学生，则无法跟上教学节奏，学习压力大，学习成绩也将受到影响，长此以往，学生的足球学习兴趣势必会降低，严重影响学生足球学习的兴趣，不利于学生综合素质的培养。

随着新课程改革的进一步深入，在高中足球教学活动中，教师的主要任务就是结合学生的特点制定和编制教学任务和教学内容。在教学内容的编制过程中，要充分考虑高中学生的心理特点，站在学生的角度思考问题，从而设置相应的教学活动。另外，在教学过程中，教师要注重课堂氛围的营造，一方面，教师要有激情，将对足球的热爱之情传递给每一位高中生，使学生能够更加富有激情地去学习足球知识和技能。另一方面，轻松的课堂氛围有助于学生放飞天性，进而快速消化吸收和掌握足球技能，提高学生学习效率。

现阶段，在高中足球教学过程中大部分教师制订的教学计划缺乏针对性，只是采用统一的教学方式进行教学，教学的目的性较弱。高中传统足球教学活动往往是先进行基础内容的教学，然后让学生自己进行实践训练，这样的教学形式导致学生的差异性得不到很好的展现，使得课堂教学效率大大降低，不同水平的学生也不能够获得他们真正需要的知识和技能，最终的教学效果不理想。

1.2 教学方式、环境有限

进行高中足球教学时，一般会先进行理论知识教学，之后再进行实践性教学，这种教学方式有很大的局限性。体育课的教学时间一般来说都比较短，在有限的理论知识教学时间内，学生并不能够很好地掌握全部的技巧和基础知识，那么在后续的实践过程中学生就会因为理论知识理解的不到位而存在很多的问题，导致学习进度缓慢。尤其足球教学对场地的要求比较严格，这就要求学校能够提供合适的教学环境。另外，学校还要为足球教学提供一定的经费支持，这样才能够确保足球教学活动的正常开展。但是有些学校并不具备足够的足球教学空间，且学校的资金有限，不能够为足球教学环境提供充足的资金支撑，就使得足球环境的建设受到阻碍，影响了足球教学的发展。

2 高中足球教学发展策略

2.1 积极开展足球实践活动

目前，大多数高中足球课程安排的相对来说还比较少，对学生来说要想完全掌握课程的全部内容还比较困难。尤其是课堂时间比较有限，这就导致学生参与实践的时间比较少，但足球运动属于实践性运动，学生足球运动技能的提高主要是通过实践练习来实现的。另外，足球运动属于竞技类运动项目，对学生的实践时间要求比较高，学生需要不断训练才能够在实践过程中总结出经验教训，进而提高自身的足球技能水平。为了进一步提高学生对足球运动的兴趣，学校可以组织校内足球比赛活动，或者组织校际足球比赛等。另外，学校要提高学生和教师对足球运动的重视程度，加强对足球相关活动开展的力度。除了开展正式足球比赛活动外，学校还可以组织学生开展趣味足球运动，一方面能够起到宣传足球运动的效果，另一方面能够凝聚一批热爱足球运动的学生，进而提高学生对足球运动的兴趣。通过趣味足球活动，能够使不了解足球运动的学生加入足球运动，激发学生参与足球运动的积极性，进而推动高中足球教学的发展。

2.2 改变高中足球教学理念及环境

高中学校仅通过开设足球课程教学来提高学生的足球能力，是远不能够支撑学生学习的，教师在进行足球课程教学时应根据学生的水平不同进行教学任务的设置，针对一些足球基础比较好且身体素质比较好的学生可以在足球技能基础教学的基础上增加难度，针对一些学习欲望不够强烈或身体素质较差的学生可以先对他们进行基础的理论知识教学，然后再逐渐进行实践训练。体育教师要及时改变传统足球教学理念，把理论教学与实践教学进行有机融合。仅通过一两节课的理论教学并不能够使学生完全掌握理论知识和足球技能，只有通过实际训练才能够更好地提高学生的足球能力。在对学生进行足球训练的过程中，体育教师应及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。另外，学生在足球教学活动过程中如果遇到难以解决的问题也要及时向教师请教，这样才能够积累实践经验，不断提高自己的足球技能，积累实践技巧。教师和学生应加强互动，教师应及时了解学生的实际学习情况，学生应及时对教师进行反馈，这样才能够形成闭环，从而不断提高学生的能力，建立和睦的师生关系。同时，学校在进行足球教学时，除了需要足球等教学器材外，还需要运动场地，那么就需要相关部门对学校的场地建设等提供资金支持，为足球教学的开展提供保障，提高高中足球教学效果。

2.3 组织班级间的足球联赛

高中学生正处于青春期，有着极强的好胜心理，学校可以根据学生的这种心理特点开展相应的足球联赛活动，一方面能够满足学生的求胜欲望，另一方面有助于对足球的宣传和推广，为足球教学提供支持。例如，学校可以组织班级间的足球联赛，这样能够提高学生对足球的兴趣，并且足球是竞技类运动项目，只有通过比赛才能够更好地向学生展现足球的魅力，使学生加深对足球的了解。另外，学生与学生之间的足球水平一般不会存在较大的差距，在进行比赛时就更能考验学生的应变能力、足球的技巧及团队协作能力，比赛后再与学生沟通交流比赛过程中的一些亮点和不足，对学生足球技能的教育更具有针对性。学生能够通过比赛来不断提高自身足球理论知识和运动技能，并且学生在进行比赛时也能够结交更多志同道合的朋友，加强班级间的联系与交流。在举行比赛时，学校可根据班级的人数进行分组，然后进行比赛，还可以组织男女混合赛。在进行比赛之前，要加强对比赛的宣传，增强学生对比赛的重视程度，严格地按照真实的比赛要求对比赛进行监督，使学生能够身临其境地体会比赛的氛围，进而营造全员参与足球的氛围，有利于足球文化的宣传，为学校足球教学提供保障。

3 结 语

随着素质教育的推行，学校对学生的培养越来越倾向于综合素养的培养。在高中足球教学过程中，需要教师转变传统教学理念，加强学生对足球项目的重视程度，运用更加多样化的教学方式，使理论知识与实践进行有机融合。另外，学校要重视基础建设，配备丰富的足球运动器材，满足学生进行足球实践的需求。此外，学校应积极组织一些足球活动，如开展班级间的足球联赛，加强足球文化的宣传，进而促进高中足球教学的发展，不断提高学生的综合素质。