思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究

赵雪君 蔚县白乐镇中心学校

在经济全球化背景之下，英语这门课程的重要性日益凸显，做好小学英语教学工作，不仅对学生当前的学习发展有所帮助，与此同时其对于学生未来进入高年级，学习更高难度的英语知识也有着诸多助力。那么，在小学英语课堂教学中教师究竟应当如何应用思维导图优化教学质量呢？下面，笔者将对相关问题进行详细分析和论述。

一、思维导图在小学英语教学中的重要性

（一）有助于提高课堂教学效率

思维导图在小学英语课堂上应用可以有效的开发学生思维，其在课堂上的应用并非只是简单的灌输一种教学方法和理念，更为重要的还在于锻炼学生的逻辑思维能力，让学生学会自主的思考和探析知识。对于教师来说，在课堂上应用思维导图，可以帮助其快速的抓住教学的重难点，促使其自动筛选相关知识点，这样教学目标也可以更加轻松顺畅的实现。而且在思维导图的作用之下，教师所讲解的内容可以在较短的时间内形成一个相对比较完整的知识网络结构体系，知识点的整合变得更加快速。

（二）有助于营造轻松的学习氛围

现如今，我国教育教学改革正在如火如荼的实施，学生的课堂主体地位显得越来越重要。为了更好的顺应时代发展需要，优化教学质量，诸多学校都开始了大刀阔斧的改革，教师的教学模式以及方法等均发生了翻天覆地的变化，思维导图在小学英语课堂教学中的应用就是重要表现形式之一。在小学英语课堂上应用思维导图，可以充分的发挥学生主观能动性，因为在掌握了思维导图的制作方法与策略之后，学生可以自行制作思维导图，学习和探索英语知识，这样的话更容易营造轻松的学习氛围。

（三）有助于发挥学生的创造性

学生知识的获取虽然多是由教师所传授的，但是正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，在教育教学工作实施期间，发挥学生的创造性，促使学生学会自主的学习和探索知识，那么必然能够更好的优化英语教学质量。在小学英语课堂上应用思维导图时，教师会详细的告知学生思维导图的方法与技巧，这样学生就可以对自己所掌握的知识进行总结和归纳，可以尝试自行制作思维导图，学生的创造性将会得到最大限度的发挥。

二、思维导图在小学英语课堂教学中的应用分析

（一）思维导图在英语单词记忆中的应用

英语单词作为英语教学重要组成部分，是学生学好英语的关键环节。因此，在英语课堂教学当中，英语教师要加强学生对于词汇的记忆与理解，进而提升学生的英语学习水平。目前，绝大部分学生不能够正确把握词汇的记忆，通常只会采取死记硬背的方式强化对单词的记忆。这种记忆模式不但无法提升学生词汇的记忆，反而会浪费大量的时间，无法实现英语词汇记忆的目标。而思维导图在英语单词记忆中的应用，成功地解决了传统单词记忆存在的问题，能够积极引导学生强化单词记忆。例如，英语教师可以按照单词的特点，将英语单词前缀与后缀，存在相同点的单词进行分类，帮助学生加强记忆。例如，thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen等基数词，都是以teen为后缀结尾。因此，教师在强化学生进行记忆时，要抓住单词的特点，帮助学生强化对词汇的记忆。

（二）思维导图在英语会话中的应用

小学英语会话教学的开展，不但能够提升学生的口语表达能力，而且还能够促进学生将理论知识应用于实践的能力。英语教师可以通过思维导图模式，为学生进行语言交流创造良好的交流环境，促进学生英语交流能力的提升。在会话教学过程当中，教师要根据学生的年龄特点，设置相应的会话教学主题。例如，英语教师在组织学生进行自我介绍环节，整体上可以围绕着name、home、address、age、class and grade in school为主，基于思维导图的作用下，教师可以适当的增加部分内容。例如，hobbies and interests、high、ideals等。思维导图在会话教学当中的应用，为学生创设了良好的学习氛围，促进了学生的英语逻辑思维能力的提升。

（三）思维导图在英语阅读教学中的应用

相对于小学英语阅读教学而言，阅读是培养小学生英语语感重要途径，有助于提升小学生英语运用能力。因此，英语教师在开展阅读教学过程当中，积极引导学生在阅读中寻找每个段落的中心词（headword）与关键知识点（key Points）。然后发挥思维导图的应用优势，英语教师能够将各个段落的关键知识点或者中心词进行连接，形成新的知识网络框架，然后串联文章中相关内容。帮助学生建立网络图，帮助学生强化记忆，这种教学模式更有助于学生加强对文章的记忆与理解，促使学生充分掌握相关知识点。

总之，思维导图在小学英语课堂教学中应用，可以有效的提升教育教学质量，发挥学生在课堂上的主体作用，其对于学生的思维以及模式等也有着极为重要的锻炼作用。因此，在教育教学工作实施期间，教师必须要重视对思维导图的应用，结合实际的教学情况以及内容等等，灵活应用思维导图，调动学生的学习积极性。