浅谈高中音乐欣赏教学的实施策略

任晓雪 河北省张家口蔚县西合营中学

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，其可以有效的唤起人的音乐感觉，提升人的艺术修养，在我国音乐欣赏的历史悠久，通过有效的音乐欣赏可以陶冶个体的情操，感受到不同音乐的美，其对于个人的发展有着重要的促进作用。在一些优秀的音乐作品中包含有多种多样的情感，比如说悲喜、亲情与爱情等等，不同情感在音乐中的表现形式存在有明显的差异，音乐欣赏过程中也将会产生截然不同的体验，学生掌握音乐欣赏的技巧与方法将会受用一生。

一、重视对音乐教师综合素养的提升

正所谓“工欲善其事必先利其器”，在高中音乐欣赏教学过程中，要想有效的开展相关教学工作，调动学生的学习积极性，使其切实感受到音乐学习的魅力，那么首当其冲就是要提升高中音乐教师的综合素养。高中音乐欣赏教学所涵盖的内容广泛，形式多样，古今中外，不一而足，其对于音乐教师的综合素养与能力提出了较高的要求。对于一名音乐教师来说，其必须要积极的学习音乐方面的知识，不断提升自我能力，其不仅要吃透教材，明确教材的教学任务重点，与此同时，对于器乐、声乐以及舞蹈等多方面的知识都应当有所涉猎。学校要结合当前教学发展需要，定期组织各类教学培训，借助培训活动使得教师的能力与水平更好的提升，而对于教师自身来说，在教育教学工作实施期间也不能有所松懈，要积极的学习新知识，提升自我的技能与素养，保证各项教学工作更好的实施。

二、音乐欣赏教学要把音乐理论贯穿于教学中

在音乐欣赏教学中，学生的主观感受至关重要，而学生的主观感受实际上与音乐理论之间存在有极为密切的联系。如果说学生对于音乐理论的了解过于片面，那么就将会导致其音乐感受处于比较粗浅的状态，这样对于教学工作实施实际上是极为不利的。在音乐教学中，不能单纯的走马观花的欣赏，而是要充分揭示音乐的基本理论：节拍、节奏、旋律、音色、力度，速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，而不是进行枯燥的、单纯的技巧和灌输死记硬背的知识；应以整体的方式来体验音乐，将音乐理论贯穿在音乐教学的整个过程，而不是将音乐的各种构成元素支离破碎的讲授。在音乐教学过程中，教师要积极的与时俱进，推陈出新，不断的丰富自身音乐理论知识，要做好理论与实践的有机结合，这样才能更好的优化教学质量，使得学生能够真正的学会欣赏音乐。

三、加强音乐欣赏教学与其他学科的联系

音乐欣赏看似与学生所学习的其他科目联系并不是十分的紧密，但实际上任何事情都并非孤立存在的。实际上音乐欣赏教学与语文、英语、历史等学科有着极为密切的联系，如在语文教材中一些优秀的古诗词，谱曲之后也可以转变成为一首优美动人的歌曲，而在历史这一学科中则可能会设计到音乐欣赏发展历史的讲解。在教学中结合音乐欣赏的特点，灵活的将其与其他学科的知识结合在一起，既可以调动学生音乐欣赏的积极性，与此同时，还可以有效的发散学生思维，发挥学生的想象力，展现音乐的多元性与广泛性，这样也可以有效的优化教育教学质量，使得教学得以更好的延伸发展。

四、灵活应用多元化的教学手段

随着时代的不断发展变化，学生对于音乐的理解、认知也产生了全新的变化，对于学生来说，其在学习知识时早已经不满足于教师只是单一的应用同一种方法，而是希望应用多种类型的方法学习和探索知识，希望能够在课堂上听到不同的内容。针对这种情况，教师就应当学会对教学方法进行创新，灵活应用多种类型的教学手段，比如说，在音乐欣赏时应用多媒体技术讲解乐理方面的知识。再比如说，教师在教学中还可以尝试将实际生活内容融入课堂之上，将其与音乐知识结合在一起或者是在教学过程中将游戏教学法、小组合作学习法等引入到课堂上，使得教学呈现出多元化的特点。

五、音乐欣赏教学要精心设计教学内容和方法

音乐欣赏教学的主要目的就是为了让学生感受音乐作品的内涵，体会音乐作品的情感，对于学生来说，其知识储备有限，其在音乐欣赏的过程中缺乏自身独立的思考和判断，可能会产生错误的认知。为了更好的帮助学生感受音乐的魅力，调动学生的学习积极性，教师在音乐欣赏教学实施期间，就需要精心设计教学内容与方法，针对不同的音乐素材以及内容，可以应用不同的方式切入内容。比如说，作者的生活经历、时代背景等均可能会对作品产生影响，教师在教学中要加强引导，让学生学会多角度、多层次、多方法的对作品进行分析，感受作品蕴藏的独特情感。

总之，在音乐欣赏教学中，可以通过多种多样的形式，让学生感受音乐之美，陶冶自我情操。但是要想真正的做好该项工作，调动学生的学习积极性绝非一朝一夕的事情，其需要教师结合具体的教学内容以及学生的学习情况因材施教，否则，一切都将会沦为空谈，教学质量也难以得到有效的提升。