高校体育教育专业线上田径技术课教学路径研究

高平 宣化科技职业学院

2020年伊始一场突如其来的疫情，打破了人们原本平静的生活，多个行业停摆，教育教学工作也因此受到了巨大的影响，为了保证“停课不停学”，各个学校纷纷开展了线上教学，高校体育教学亦是如此。大规模的线上教学是高校田径技术课教学的一次创新发展，其给田径课教学注入了全新的活力。那么在疫情之后，教学逐步恢复到正轨之后，又该如何发挥线上教学的优势作用，激发学生的学习兴趣呢？下面，文章将对相关问题进行详细分析和论述。

一、线下与线上田径技术教学课堂组织的区别

作为两种不同的教学模式，其在教学组织上显然是有着明显差异的，其具体主要表现在以下方面：

（一）教学方式的不同

相较于传统意义上的教学来说，线上教学是以计算机为基础实施的一种教学方式，其在应用过程中，无法实现面对面教学，在教学过程中师生虽然也能够了解比较当前开展的活动内容，但是其体验感是无法与面对面教学相比较的。在线上教学过程中，由于隔着屏幕，教师无法对学生的技术动作失误进行针对性的指导，只能简单示范，教学反馈的效果并不是十分的理想，虽然每个学生都可以结合自身自主练习时遇到的困难与教师进行交流和沟通，但是由于教师只能通过观看学生训练视频的方式，锻炼学生训练的准确性，在判断过程中难免存在失误。

（二）教学过程不同

线下教学以技术动作掌握为主，教师主要是帮助学生学习掌握技术动作，针对学生在学习中存在的缺陷和不足，及时的进行指正。线上教学则无法实现对学生面对面的指导，教师主要是引导学生们观看视频材料，学习技术要领。比如说运用慕课将技术要领以及错误动作视频截屏安排学生进行学习。

（三）学生学习效果体验方式不同

线下教学对学生学习效果的检验主要是教师在日常的课堂训练以及各类考核评估为主。线上教学要准确对学生动作掌握情况进行评估，其难度显然是比较大的，因此学习效果体验方式主要是从技术要领的掌握程度着手，从视频中经过教师引导学会如何观察学生技术动作、发现错误动作以及视频中教师所采用的改正方法及路径。

二、田径教学课程线上组织路径设计

结合上文的分析可以发现线上与线上田径技术课教学有着显著的差异，因此运用于线下的教学模式、方法显然是不适用于线上教学的，为了更好的优化教学质量，解决教学中存在的缺陷和不足：

（一）做好课前教学规划

在正式教学之前教师必须要制定好科学合理的规划，以便各项教学工作能够顺利的实施。在具体的教学工作中，首先教师需要明确上课的技术流程，根据慕课的要求制定好学生在本堂线上课需要看哪些课程内容，要引导学生做好那些讨论，如何对学生进行课堂互动等环节，在教学中教师还需要准备相应的预案，因为田径技术中的部分内容在线上展示的效果可能并不是十分的理想，必须要教师进行现场演示，师生之间需要面对面的交流和沟通，才能达到预期的教学目的。所以说，教师还需要提前做好规划，以便形成科学的授课方案。

在线上课程教学期间，教师首先需要做好的就是把握教学节奏，加强引导，实际上不论是教师还是学生全方位的线上教学，都属于一种新型事物，而且体育作为一门实践性比较强的课程，其在线上教学时所面临的干扰和影响更多，如果教师的教学节奏把握不够准确，无法对学生进行针对性的引导，那么教学质量必将难以得到有效的提升。在把握教学节奏时，教师不能再遵循传统的线上教学模式思维，而是要思考线上教学相较于线下教学有哪些差异。然后，再对学生理性引导。同时，在教学期间教师还需要学会灵活的使用各类即时通讯软件，如微信、QQ等，与学生进行交流和沟通，可以借助这些软件发布学习的任务和课后练习要求等等。为了更加准确的掌握学生练习情况，了解学生是否按照规定要求练习，可以让他们放松练习的视频，对视频的时长做出明确要求和规定。

（二）做好教学进度安排工作

为了更好的帮助学生掌握田径方面的知识，激发学生线上学习的热情，在教学期间教师还需做好进度安排工作。首先，针对看视频课程，教师在安排该环节之前，自身需要反复观看视频内容，对每一个技术环节的技术要求都有准确的掌握和理解，这样才能更好的将其应用到教学工作之中，展现教学的魅力与价值所在。同时教师还需要灵活的技术视频进行筛选，设计技术动作、素质练习的动作，在相关教学工作实施期间，要保证教学进度的安排符合学生的学习发展需要。针对学生在学习中反馈的问题，教师要及时的采取措施予以解决，否则的话，教学质量可能难以得到有效的保证，这样学生的学习兴趣以及教学质量等均将会受到影响和干扰。

（三）加强师生之间的交流和沟通

线上教学田径课技术知识，师生之间虽然无法像过去一样，面对面的进行沟通和交流，针对学习过程中所遇到的问题展开激烈的讨论和分析，但是这并不意味着师生之间就没有沟通和交流的机会了，在信息技术的支持之下，运用线上教学模式期间，师生之间可以随时随地的进行交流和沟通，而且还能够与每一位学生进行沟通。传统体育课堂上，教学时间有限，教师除了需要传授专业知识外，还需要查看学生的知识掌握情况，与学生沟通交流的机会有限，对于学生的知识掌握情况，喜好的田径知识类型，学生的掌握不够深入，但是在信息技术的支持之下，师生之间的交流和沟通不再受时间的局限，彼此可以针对教学中存在的问题，随时随地的表达观点和意见，进行交流。在交流的过程中，教师得以更深入的了解学生学习发展需要，可以更好的解决教学中存在的问题与不足，这样可以更加有效的优化教学质量，助力体育田径教学的创新发展。

（四）做好教学评价工作

教学评价是课堂教学中不可或缺的重要组成部分之一，即便是在线上教学过程中，教师也应当高度关注教学评价。教学评价是双向的，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，借助双向评价模式，教师能够更加深入的了解学生学习发展情况，并对自身的教学模式、方法以及策略等进行反思。在线上田径技术教学期间，教师开展教学评价时，要保证学生能够全程参与到评价活动之中，要保证评价的真实性与客观性，即不能将自己的主观意志凌驾于评价活动之上，要结合学生的课堂学习表现对学生做出理性客观的评价，在评价的基础之上不断优化教育教学内容，使得线上教学模式能够更好的传递田径技术支持。

三、高校体育专业线上田径技术课教学的注意事项

结合当前高校体育教学发展趋势来看，将线上教学技术引入到日常教学活动之中是教学发展的必然趋势之一，但是要真正的做好教学工作，发挥学生的学习积极性，教师还需要从长远出发，做好科学合理的规划，明确教学中的注意事项，其具体表现在以下方面：一是不能一味地依靠线上教学。我国线上教学大规模发展和推广应用起来，不可否认这种教学模式，有效的保证了学生知识学习效果，满足了学生的知识学习欲望，但是在应用该教学模式时，教师也需要理性思考，分析其应用的利与弊，由此是当前高校教育教学工作已经逐渐步入正轨，那么是否还需要应用线上教学模式，该模式在应用期间有哪些需要重点注意的事项，这些都是教学期间需要重点思考的问题。二是要将传统模式与线上教学模式有机融合在一起，推广和发展线上教学模式，并不意味着我们需要与传统教学模式一刀两断，在运用线上教学技术时，教师还需要尝试将线上与线下结合在一起，以便有效的创新教育教学模式，具体的教学过程中，教师需要分析田径技术教学的那些知识适合在课堂上展示，那些知识适合在课下展示，做出理性评估，然后灵活优化教学。此外在教学中教师还应当始终尊重和理解学生，结合学生的田径发展需求，灵活的传递有关于田径技术方面的知识。

总之，信息化时代，高校体育教育专业田径技术课线上教学绝非天方夜谭，其也教育教学工作的发展提供了全新的契机，是教学创新的重要表现，但是要做好该项工作，切实有效优化教育教学质量却并非易事，其对于教师的教学能力提出了更高的要求，在教学期间必须要准确掌握学生的学习发展特点，这样才能有效优化教学质量，助力学生全面成长和发展。