“互联网+”下高校篮球教学的改革创新思路

张琳 渤海大学

新冠疫情的影响导致部分地区的高校采用线上模式进行教学，这不仅体现了互联网的发展，更体现了教育教学模式逐渐现代化的成果。而推动高校体育篮球“互联网+”课堂模式的创新发展，需要教师能够依据体育课程的特殊性，不断进行研究合适的教育教学方案，以达到培养学生体育教学观念，帮助学生提升综合素质的目的。

一、高校篮球的教学现状

（一）教学体系不够完善

当前，很多高校的篮球教学体系还不够完善，在教学目标和教学方法上比较模糊，不管是线上教学还是线下教学，对篮球教学的重视度都不够。实际教学中更加侧重规律教学，但是一些技巧以及动作没有进行细致的教学。同时在教学中一直是以老师为重点，老师主要进行讲解，然后就由学生自己进行练习。但是由于有些教师没有对学生的具体动作进行指导，同时没有进行体育竞技精神等方面的内容教学，整个课堂教学氛围过于枯燥乏味，不能够引起学生的学习兴趣[1]。

（二）教师队伍不够强大

随着全民运动观念逐步被深入到每一个人的心里，体育课程也逐渐被各大高校重视起来。但是实际上高校内的体育教师数量有限，并且能够进行专业化篮球教学的教师也十分有限。篮球从其职业性以及规则性上都是比较复杂的运动项目，而教师的不专业性也会导致篮球教学在一定程度上发展潜力小。

（三）教学效果差

由于使用网络教学，部分体育教师没有进行及时的监督，并且网络“刷课”也逐渐成为线上教学效果差的原因。同时因为部分学生家中没有能够进行篮球锻炼的条件，这也就导致实际的线上篮球教学不过是停留在书面知识教学，没有进行更加严谨科学的实际训练教学。

二、“互联网+”背景下的教学模式对高校篮球教学的意义

飞速发展的互联网技术对高校教育教学理念及教学模式产生了巨大的影响，而在“互联网+”时代背景下，高校篮球教学也需要顺应时代改革的要求，借助现代化技术以及创新理念进行教育教学发展，帮助学生建立对篮球运动的兴趣，打造效果更佳的高质量篮球教育。从整体上说，高校的篮球教学需要革新传统的教育教学观念，在教学过程中将更多的健身以及娱乐因素进行穿插，让学生在进行体育锻炼的同时掌握篮球知识，还能够形成健康的体育锻炼思维。教师也可以利用网络的方式进行教学扩展，帮助学生改善当前对篮球运动的一些固有看法。同时网络资源的流通性和丰富性也为教师帮助学生开拓知识面提供了很好的帮助，利用网络现有的教育教学资源能够让学生在课下也获得相关的篮球知识。另外特定的手机APP也给了学生自己在家时候进行篮球锻炼的帮助，让学生能够在没有学校内的体育教师进行指导下也可以进行篮球技巧的掌握，并且由网络相关数据分析自己在篮球项目中实际的优势和劣势，在之后的练习中着重攻克自己的劣势。通过网络平台和网络技术的帮助，能够让学生从更加深层次的角度认识到体育锻炼的重要性，认识到篮球锻炼的重要意义，“互联网+”的教育模式能够积极推动高校篮球教学的改革创新，为学生提供了更加广阔的学习资源[2]。

三、“互联网+”背景下高校篮球教学改革创新策略

（一）推进学生自主网络学习

高校的教育教学需要更加重视学生的自主学习性，以及学生对相关知识的学习热情。各类高校需要抓住网络资源这一重要因素，推动线上学习，让学生能够真正意识到篮球这项体育运动的乐趣，同时能够在课上课下积极的参与到篮球训练中。而且网络平台也可以成为学生和体育教师之间、学生和学生之间交流篮球技巧以及篮球赛事的重要工具，能够方便篮球相关的信息在对篮球有兴趣的同学之间更好的传递。同时网络平台的记忆性原则和可选择原则也使得学生能够有针对性的并且反复进行学习，同时也可以对还没有完成的学习内容进行学习，提高学生主动学习的积极性。

（二）创新原有篮球教学模式

以往的教学都是采用教师单方面知识讲解或者是示范的教育教学方法，但是当前采用“互联网+”的教育模式，教师需要抓住时代契机进行篮球网络教学平台的构建。教师可以借助资源丰富的互联网，同时结合学校的实际教学计划和学生的教学诉求进行体育教学的教学计划调整，同时利用好学生的个人数据。

例如，教师可以利用学生的个人体育锻炼每周具体的时间以及次数，还有学生个人的身体素质情况，分析学生在篮球训练中适合进行什么等级的训练强度，以及学生是否适合转向专业化的篮球训练。同时建立这样的真实数据库也有利于学生重视自己的身体状况，并且在之后的体育锻炼以及篮球训练中正视自己，更加积极并且投入的进入到篮球运动中，为学生提高学习能力以及加强体育技巧有很大的帮助，同时又能够帮助学生进行身体塑型，锻炼身上的肌肉，以更加健康的状态面对学习和生活，同时增加免疫力以及学生的自信心，让学生能够在今后的生活中获得更加快乐的锻炼经历[3]。

（三）制订训练计划，完善实践活动

篮球竞赛活动在篮球教学中非常重要，甚至于占到教学中三分之一的部分。而在采用线下教学的时候，教师也需要根据学生的实际情况进行篮球比赛的安排，让学生能够在真正的篮球竞技氛围下参与到篮球这项重要的体育运动中。而教师同样可以利用“互联网+”技术来助力篮球竞赛实践活动的开展，通过“互联网+”技术的形式让学生能够更加快速地掌握篮球比赛的相关规则，同时可以利用网络直播的形式激发非篮球项目体育课程学习的学生对篮球的兴趣。以网络直播的方式同样可以对学校文化以及篮球队的精神进行传播，是很好的文化氛围营造方式，另外篮球赛的直播回放也有利于教师和学生对小组赛场情况进行分析。此外，教师也可以利用网络资源让学生能够在最快时间里结合自身情况为下一次比赛做好准备。网络资源可以说对高校篮球赛的赛前准备、赛中突发情况、赛后分析等都起着非常重要的作用，能够给每一场高校篮球赛事产生重要的参考价值。

例如，在学生回到学校进行线下教学的时候，教师可以在结束一段时间的教学任务之后组织篮球竞技赛，以这样“实战”的形式让学生更好地掌握并运用目前学习到的篮球知识。并且在篮球赛开始之前，教师可以利用网络资源为不同篮球队伍提供战略参考，根据每个篮球员不同的身体状况制定完善的练习计划以及相关的饮食方面的参考。然后在篮球赛真正开始后，教师可以将篮球赛直播的网络平台链接发到各个班级的qq群内，让学生不在篮球赛场周边也可以进行篮球比赛的观看，有效解决了篮球场地有限，观众不能太多的问题。以网络和篮球比赛这种实践活动相结合的方式不仅能够宣传篮球知识，同时又能够增加参赛选手之间的集体协作能力和应变能力，提高学生之间的默契程度，让学生在篮球比赛中收获竞技观念以及体育精神，让学生能够在学习体育运动的过程中不断培养自身的自信心和成就感，发挥体育教学真正的意义，让体育思想影响学生对世界以及之后踏上工作岗位之后对人对事的处理态度，帮助学生塑造良好的人格[4]。

（四）增强师生篮球课堂互动

传统的体育教学中教师和学生之间的互动较少，并且在实际的教育教学中因为高校体育教师进行教学的班级较多，教师与学生之间真正的交流也不算多。而利用互联网的方式就能够帮助教师和学生之间有更多交流的机会，可以借助“互联网+”技术的应用来创造更具多元化的网络评价交流体系，充分发挥强大的互联网信息技术对于教师和学生之间进行信息反馈的作用。一方面是教师能够利用互联网的方式帮助学生分析其自身的问题，以互联网相关的应用来同步输出学生实际的篮球知识运用情况，整合学生个人的身体相关数据，让教师能够有更多机会和学生进行网络上的交流。另一方面学生也可以利用网络的方式向教师寻求帮助或者给教师提供教学方面的改进方法，让教师能够将实际的教学计划制定的更加符合学生的真实诉求，同时使教师能够更加重视自身的教育教学理念，以及提升自身的篮球专业能力。

（五）进行教学监督工作

除了进行教学评价之外，还要及时进行教学监督。尤其是对于线上教学，教师不只是在布置完教学任务之后就结束了课堂教学了，还需要及时对学生的教学情况进行考察，确保学生真正利用好网络资源，能够自己主动进行篮球知识学习以及篮球技巧训练。教师可以采用抽查的方式，在一节课下课前或者是课程中间对学生的篮球学习进度进行考核，确保学生真正将体育线上课程的时间用来进行篮球学习，确保线上课程的效果和质量要比线下课程的质量更加，提升综合教学效果。对于线上教学时没有条件进行训练的学生，教师应当指导其进行身体锻炼，以确保在之后的线下教学中能够发挥出更好的篮球运用素质。

四、结语

综上所述，全球性新型冠状病毒肺炎疫情给教育教学领域带来了巨大的冲击与挑战，而基于“互联网+”教育模式背景下的远程教育受到了社会各界的关注。作为高校教育教师队伍中的体育教师，同样需要积极探寻适合当前教育模式的教育教学方案，并且针对可能出现的教学问题进行反思和改进，促进我国的网络教育以及体育教育事业不断发展。