论高中语文新材料作文审题立意教学策略

苟伟

摘  要：新课改在我国实行以后，过去高考中的命题类作文被材料作文所替代。而材料作文则与命题类作文的要求有所不同，命题类作文有很大的局限性，要求考生在一定情景下思考;而材料类作文范围就宽泛得多，学生需要根据所给出的材料，自己所选话题与角度，唯一的要求就是不能抄袭和套作，只能原创写作。这样一来，就需要学生拥有思考能力与审题能力，这样才能真正领会到材料的中心。此外，这类作文也考察了学生的理解能力与写作能力，通过这种方式才可以评判出学生真实的语文修养。从过去材料类作文写作的情况来看，这些作文的写作要求正确把握材料主旨。但很多学生在写作时会出现跑题的情况，这不仅仅是学生自己的问题，更是因为教师在教学过程中没有使用有效的教学方式，学生的思维能力无法得到提升。在这种情况下，教育模式的改革是十分必要的。

关键词：材料作文  教育模式  高中语文  审题立意

中图分类号：G633.34                        文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（a）-0137-03

Abstract： After the implementation of the new curriculum reform in China， the proposition composition in the past college entrance examination has been replaced by material composition. But the material composition is different from the proposition composition. The proposition composition has great limitations and requires the examinee to think in a certain situation. The scope of material composition is much broader. Students need to choose their own topics and perspectives according to the materials given. The only requirement is that they cannot copy and copy， and can only write the original. In this way， students need to have the ability to think and examine questions， so that they can really understand the center of the material. In addition， this kind of composition also inspects the students' understanding ability and writing ability. Only in this way can we judge the students' real Chinese accomplishment. From the past situation of writing materials composition， the writing of these compositions requires a correct grasp of the material theme. But many students will be out of the question in writing， which is not only the students' own problem， but also the teachers do not use effective teaching methods in the teaching process， so the students' thinking ability can not be improved. In this case， the reform of education mode is very necessary.

Key Words： Material composition; Education mode; Senior high school Chinese; Examination of topics and conceptions

在高中階段，作文的写作可以说是语文学习中一个非常大的难关，很多学生一提起来就觉得很头大。这不仅是因为写作本身就有很大的难度，而且在新课改情况下材料类作文的出现，就使得学生更难把握所给材料的主旨，稍不注意，就容易出现跑题、偏题的现象。这成为了学生提高语文成绩的一大障碍。这个问题的解决办法就要从学生和教师两方面出发：学生要多看多问，教师要对教育模式进行改革。教师在教学的过程中，要多多留意学生的写作情况。当学生在进行材料作文写作时，教师要对把握材料立意方面进行指导，找出学生出现的问题，正确引导思维发展方向，从而切实提高学生的写作能力。

1  新材料作文在语文学习中的重要作用

1.1 提高学生阅读理解能力

命题作文一般就考察了学生的语言组织能力和写作能力，而材料作文考察的范围则广阔的多。它会考验学生对于材料的理解程度、思维能力，然后才是写作能力。这样的形式在过去的语文考试中是很少出现过的，这在一定程度上说明，国家逐渐意识到语文学习的重要性，并且将逐步提高学生语文综合能力的水平。在大家的印象中，写作最重要的就是对于材料的理解，只有深刻理解了题目，才能准确找对写作的角度，顺利完成写作。新材料作文就对学生的理解能力非常注重。因为材料中会出现很多词汇与语句，学生要准确找出哪一个词语是材料中最值得关注的，再联系整个材料，去深入挖掘出材料真正的主题思想，进而才能去进行写作过程。这不仅会对学生的理解能力进行提升，而且对学生在逻辑能力和思维能力上也能有一个很大的飞跃。

1.2 增强学生的写作能力

写作与日常表达不同，它的严谨程度更高。不是一篇语言优美的文章就能得到很高的分数，得到认可，而且在写作中要有一套完整的逻辑顺序，让人阅读时能够一目了然。新材料作文的写作就对逻辑能力要求很高。它让学生在阅读材料时，找到材料的中心思想后，通过自己的理解，站在某一个角度去行文。在行文中，要有清晰的思路，文章的结构要完整，精彩的开头、丰富的内容、干净的结尾都能够加分。在这个基础上，再在文章的语言方面下功夫，能够使作文锦上添花。

2  高中语文新材料作文建学中存在的问题

2.1 传统教学观念落后

在过去高中教学中，教师在教学生材料作文写作时，一般就是让学生观看材料中的内容，在学生阅读完毕后，就开始了教师自身对于材料的理解，然后让学生根据教师的理解进行写作。这样的教学方式没有显示出以学生为主体，而是仅仅从教师身上出发，对于学生的思想没有给予足够的重视。这样就会出现即使学生对于材料有自己不同的看法，也会由于和教师的理解不同而不敢发言。这样一来，将会严重制约学生思维发散的能力，而且在没有自己思想下写出的文章也会缺乏灵魂，没有真实感，长此以往，学生新材料作文写作的积极性将会被打击，也就无法写出更好的作文。

2.2 教学方式没有及时更新

没有以学生为主体的写作课堂效率是低下的。很多教师在教学时注重文章结构的分析，在立意方面则甚少提及，或是一语带过，忽视了学生思考的能力。这就导致了材料作文中出现了很多偏题的现象，或者是到最后时刻没有想法只能随便写点，草草交卷，写作的质量非常差。在这方面一定要得到改善，如果一直采用这种教学方式，学生的写作能力将无法提高。

3  分析高中语文新材料作文审题立意教学策略

3.1 关键信息的挖掘与把握

新材料作文所给出的材料一般都会有一定深刻的意义，要求学生对于材料主旨理解，这是第一点。第二点，在理解了主旨以后再去挖掘出材料当中的深层次的内容，这会非常考验学生的审题能力。可能会有学生在面对材料时无法准确把握立意，这个时候教师就要正确引导学生，让学生仔细对材料进行阅读，再对当中的要点进行提炼，再进行写作。

材料：鞋厂派出2名推销员，飞到一个海岛去卖鞋，但是海岛上的人都没有穿鞋的习惯，第一个推销员立即向厂里发电报“这里没有市场，需求量为0”。第二个推销员则非常惊喜，向厂里发电报“市场前景广阔，需求量将从0开始”。

在面对这则材料时，提炼的信息就是两名推销员截然不同的态度，从这里就可以看出两人对于观察事物的看法不同。在这篇作文的写作时，可以从“当面对一样事物时，是选择正面迎对，还是消极避开”这个切入点来创作。教师也可以多听听学生的想法，正确的予以鼓励，不正确地要适当引导。教师以这种方式教学的话，学生在写作方面会得到很大的收获。

3.2 结合联想与想象进行写作

在对新材料作文分析时，可能会出现一些不知道从哪个方面思考的材料。一旦遇到这种情况，则意味着学生将会有更大的写作空间，也会有更加新颖的写作角度。教师在面对这种材料作文时，可以让学生们一同展开合理的联想与想象。在基于材料的基础上，尽可能去发挥想象的空间，这种方式会给学生带来一些新的写作灵感。

材料：一只公鸡在沙土里找食物，它找到了一颗光彩夺目宝石，但是它却摇摇头说：“这宝石对我毫无用处，还不如找到一粒麦粒让我填饱肚子。”说着便把宝石扔了出去，继续找寻它的麦粒。

在这个材料中可以看出公鸡在找到宝石时将其扔了出去，仍然寻找它的麦粒。在这当中，宝石和麦粒就是非常明显的对比。教师引导学生发挥想象，如果映射到人类的身上，那么“宝石”是什么，“麦粒”又是什么。从这种角度出发的话，就可以思考出“勇于取舍”类的作文，更加符合材料的中心。

4  结语

作文在语文成绩中占了较大的比例，这就意味着学生在写作方面要下很多的功夫。新课改材料作文的出现也更加考验学生的阅读理解能力，审题能力以及立意能力。所以教师要对学生进行正确的指导，最大化利用材料中的内容，把握关键点，通过合理的教学方法让学生的这几大能力得到提升，让学生在写作时不再苦恼，在语文方面得到令自己满意的成绩。

参考文献

[1] 黄静.高中语文新材料作文审题立意教学剖析[J].語文教学通讯·D刊（学术刊），2019（8）：38-40.

[2] 朵长春.高中语文新材料作文审题立意教学策略探究[J].学周刊，2019（27）：131.

[3] 邹俊.从2018年全国卷Ⅱ作文看高考作文备考走向[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（6）：72-74.

[4] 王孝海.高中语文新材料作文审题立意研究[D].华中师范大学，2016.

[5] 曹宇婷.高中语文新材料作文教学研究[D].渤海大学，2016.

[6] 赵秀艳.高中语文新材料作文审题立意教学策略分析[J].汉字文化，2018（19）：101，107.