五年制高职市场营销专业课程体系构建探究

胡鹏

摘  要：随着我国经济的快速发展和进步，高等职业教育在我国的规模也是逐渐增大，并且为我国培养大量社会上所需要的应用型人才，促进我国经济的发展和进步。在五年制高职教育中，很多高职院校都开设市场营销这个专业。市场营销作为一门新兴的课程伴随社会的发展而逐渐发展起来，目前，我国关于市场营销专业的课程设置还没有形成比较完整的专业体系，大部分高职教师受传统教学理念的影响颇深，未设置合理的培养目标，依旧采用单一传统的教学方式，从而导致培养出来的学生实践能力比较差，不符合当今市场上对人才的需求。因此，作为新时代下的一名五年制高职市场营销专业课程的教师，需要认识到自身教学过程中的不足之处，并且对其进行改正，构建合理的课程体系，提高教学质量。下面就以多年教学经验，简单论述五年制高职市场营销专业课程体系应该如何构建。

关键词：五年制高职  市场营销专业  课程体系构建  教学

中图分类号：F713                             文献标识码：A                    文章编号：1672-3791（2020）10（a）-0069-03

Abstract： With the rapid development and progress of China's economy， the scale of Higher Vocational Education in China is gradually increasing， and it cultivates a large number of applied talents needed by the society， and promotes the development and progress of China's economy. In the five-year higher vocational education， many higher vocational colleges offer the major of marketing. Marketing， as a new course， develops gradually with the development of society. At present， the curriculum of marketing major in China has not yet formed a relatively complete professional system. Most of the teachers in higher vocational colleges are deeply influenced by traditional teaching ideas and do not set reasonable training objectives. They still adopt a single traditional teaching method， which leads to the cultivation of learning. The practical ability of students is relatively poor， which does not meet the demand for talents in the market today. Therefore， as a five-year higher vocational marketing professional course teachers in the new era， need to recognize their own shortcomings in the teaching process， and to correct it， build a reasonable curriculum system， improve the quality of teaching， the following with years of teaching experience， a brief discussion of five-year higher vocational marketing professional curriculum system should be how to build.

Key Words： Five-year higher vocational education; Marketing major; Curriculum system construction; Teaching

市場营销作为各大五年制高职院校必开的一门课程，随着学这个专业的人数不断上涨，而逐渐产生了越来越广泛的效应。从我国目前高职市场营销专业的教学现状而言，各种各样的科学理论正在以快速增长的方式出现在大众的眼前。虽然，我国的市场营销也逐渐得到了一定的发展，但是，相对于实践而言，市场营销的相关理论并未得到普遍认可以及接受，发展也不是特别成熟。所以，要想提升市场营销专业课程的教学质量，教师需要合理设置课程，其不仅要符合企业的营销实践，还需要有明确的职业定向，从而体现出特定岗位从业所必需的独特知识和技能，提升学生的专业水平，从而提高学生未来在社会上的竞争实力。

1  明确五年制高职营销专业的培养目标

随着新课程改革的不断深入，对五年制高职市场营销专业也提出了更高的教学要求，不仅要求教师要提升学生的专业知识水平，还要求教师要提升学生各个方面的能力，从而真正满足社会上对人才的需求。但是，就目前五年制高职市场营销专业的教学现状而言，很多学校在开设市场营销这门课程的时候，并未准确认识其教学目标以及培养目标，导致培养出来的大部分学生的整体素质水平比较差，非常容易被时代所淘汰[1]。因此，为了能够科学合理地构建市场营销专业课程体系，就务必要明确五年制高职营销专业的培养目标。第一，教师要认识到高职院校的市场营销专业，其所培养的是行业性市场活动的专门人才，这与中职院校以及本科院校培养人才的目的都是不一样的[2]。因此，教师首先要帮助学生构建系统性的科学理论知识，提升学生的各个方面的能力。此外，在五年制高职市场营销专业课程目标的设置过程中，还需要将提升学生的实践操作能力作为其目标之一，将学生培养成为新时代下应用型人才。第二，五年职高职院校市场营销专业的培养目标，要有明确的职业定向，还需要与相关企业对人才的要求相互一致。市场营销专业所培养出来的人才，应该是满足企业对人才的需求的，并且与市场上所提供的相关岗位是对应的，从而体现出特定岗位从业所必需的独特知识和技能。总之，在设置五年制市场营销专业的课程体系时，教师要依据学校、社会等各个方面的因素，明确五年制高职营销专业的培养目标，从而培养出社会上所需要的专业人才，促进我国更好地发展。

例如：高职教师在上《市场营销》这一门课程之前，要认识到《市场营销》课程是一门应用性以及实践性比较强的课程，在具体的教学过程中，教师要明确教学目标，注重理论和实践的紧密结合，将培养学生从事市场营销工作的基本知识和技能放在第一位，与此同时，教师还需要注重培养学生创新创业等多方面的能力，深入贯彻教学目标，提升《市场营销》这一门学科的教学质量和效率，从而完成教学目标。

2  结合学生实际，合理设置课程体系

传统教学理念下，高职教师在设置《市场营销》这一门学科的课程体系时，大部分教师都是依据自己的主观意念随意设置课程，无论是课程目标、课程内容，还是课程教学方式，都未结合学生的生活实际，不仅尚未取得良好的教学效果，还导致很多学生逐渐失去了对学习《市场营销》这门学科的兴趣，甚至还让部分学生出现厌烦的心理情绪。所以，作为新时代下的一名市场营销专业课程的教师，务必要合理设置课程体系。首先，在设置课程体系的时候，教师要结合学生的心理发展特点以及认知水平[3]。教师要避免以学校或者专业的特色资源来配置课程，而应该第一考虑到学生的需求，要设置《市场营销》这门课程的课程内容时候，教师要学会结合学生的个性特定点，要以学生为本，要注重拓展每一个学生的知识点，当满足学生需求的基础上，再满足学校以及社会的需求。其次，教师要结合学生的生活实际，合理设置课程体系。高等职业院校需要分析对自身学校生源的构成以及特点进行分析，了解目前学生的学习状况，再依据学生的实际特点，设置合理的课程体系，拓展学生的各个方面的技能，设置多样化的课程内容，给予学生更多的选择，从而促进学能够有更多的机会依据自己的兴趣爱好选择课程。最后，在设置课程体系的时候，教师还需要结合时代的发展，及时跟上时代发展进步的部分。当今的社会信息是瞬息万变的，而企业职业岗位的内涵、形式以及种类都一直在不断地发生变化，因此，这也要求市场营销专业的课程体系要具备一定的弹性以及灵活的调节机制，能够对整个社会的经济、科技的发展以及市场上的需求做出快速的反应，及时调整市场营销专业课程体系的构建，增加改课程的灵活性，从而能够更好地为社会发展提供其所需要的人才。

例如：教师在设置市场营销专业课程的时候，要细分职业能力要求，可以将其分成5个部分，分别是市场开发能力、销售与谈判能力、营销策划能力、客户服务能力。然后，教师还需要依据每一部分的职业能力，设置对应的专业课程，如市场开发能力其所对应的专业课程是统计学原理、市场调查与预测、市场营销，通过这样设置多样化的专业课程，给学生提供更多的选择，将能够有效激发学生的学习兴趣，让学生由被动性学习理论知识逐渐转变成为主动学习知识。

3  结合专业特点，设置专业模块课程

教师在对五年制高职市场营销专业课程体系构建的时候，还需要学会结合该专业的特点，合理设置专业模块课程。一方面，基础模块素质化[4]。在基础模块中，其主要的培养目的是提升学生的思想道德素质、文化素质以及身心素质，并不受明显专业的限制。教师要合理设置基础模块的课程数以及比重，要结合学校市场营销专业的特色，多开设一些励志、创业等方面的基础课程，提升学生的自信心，重视学生各个方面素质的培养，与此同时，教师还需要发现学生的不足之处，及时指出，促进学生改进以及不断进步。另一方面，专业模块核心化。在专业模块课程的设计过程中，其主要的目的是传授学生系统性的科学理论知识，因此，教师不能够随意地选择专业课程，而是要依据学校市场营销专业的办法宗旨合理选择。对于课程内容的设计要符合“精、深、广”等特点，能够有效激发学生的学校兴趣，符合该专业的职业方向，同时，还能够有效提升学生的社会上的竞争实力。

例如：教师在构建市场营销专业基础模块课程体系中，教师可以结合校本资源，整合相关的教学内容，开发具有该校特色的课程体系，降低文化素质类专业课的学习难度，提升学生的基本素质，不仅培养学生基本的科学文化素养，还培养学生的创新实践能力、语言沟通能力，从而促进学生的全面性进步以及发展。

4  实现校企间对话，注重培养学生的实践操作能力

市场营销专业其更加偏向于实践课程，所以，在五年制高职市场营销专业课程体系的构建过程中，教师不能够只是注重提升学生的专业知识水平，还需要提升学生的社会实践能力。一方面，高职市场营销专业课程的设置不仅需要与行业接轨，还需要和企业岗位能力要求接轨[5]。在设置高职市场营销专业课程之前，教师要考虑就业岗位所需要的技能，并且以此作为依据，合理设置课程体系，提升学生的专业技能水平，帮助学生未来在社会上更好地立足。另一方面，在设置高职市场营销专业课程体系的过程中，还需要依据国家所公布的一些政策，如《营销师国家职业标准》，教师可以将此纳入课程中，有利于学生更好地考取一些从业资格证书，同时，提升学生从事营销行业的必备知识和技能[6]。

例如：教师在设置市场营销专业课程体系时，在学习完某一章节的理论知识后，教师需要让学生去参与社会实践，此外，学校需要加强和企业之间的合作交流，对于即将毕业的应届生，教师要定期送学生去企业实习，增强学生的社会实践能力，让学生能够学以致用[7]。总之，在课程体系的构建过程中，需要包含学生参与社会实践这部分课程内容，并且积极开展一系列市场营销比赛活动，提升学生的能力。

综上所述，市场营销专业作为五年制高职院校中重要的一门专业，教师要学会合理的设置课程体系，教师要与时俱进，明确市场营销专业课程的教学目标以及培养目标，结合学生的个性特点、心理发展特点，合理设计教学课程;与此同时，做到专业模块核心化、基础模块素质化，提升学生专业知识水平，重视校企合作，培养学生的社会实践能力，结合该校特点，开发具有特色性的课程，为社会发展提供所需要的人才。

参考文献

[1] 梁婷.中高职衔接体系下市场营销课程建设的问题与对策研究[J].教育现代化，2019，6（90）：256-257.

[2] 敖芬芬.KSAO模型下高职市场营销专业课程体系研究——基于“互联网+”时代背景的思考[J].现代商贸工业，2019，40（18）：170-171.

[3] 李丽霞.构建与职业标准相衔接的高职课程体系研究——以市场营销专业为例[J].現代营销：信息版，2019（5）：78-79.

[4] 杨庆.双创背景下高职院校市场营销专业课程体系建设研究[J].现代营销：经营版，2019（4）：246-247.

[5] 汤雪静.高职院校市场营销专业课程体系建设探讨[J].现代经济信息，2018（20）：419.

[6] 郭玉冰，李敏.高校市场营销专业实践教学课程体系改革与探索——以太原科技大学实践教学改革为例[J].教育观察，2019，8（4）：91-94.

[7] 单敏飞，王杰，李昕欣.高职市场营销课程教学改革探索[J].科技创新导报，2014，11（24）：166.

[8] 苏君.“互联网+”视阈下高职市场营销课程教学改革探析[J].科技资讯，2019，17（14）：97-98.