加强阳光体育运动,丰富学校体育内涵

王晓辉，李伟超

(1.广州市越秀区东川路小学，广东 广州 510600；2.广州市越秀区教师进修学校，广东 广州 510600)

1 前言

阳光体育运动发轫于2007年4月29日由教育部、国家体育总局、共青团中央联合发文的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》中提出的“全国亿万学生阳光体育运动”。阳光体育运动的提出与实施与整个社会经济、政治、文化的发展以及整个学校体育事业的发展有着紧密的联系，阳光体育运动概念的准确界定关系着正确认识和处理学校体育同国家、社会进步之间的关系，解决学校体育改革进程中出现的问题以及体育学研究的科学性。现阶段，阳光体育运动成为了衡量学校体育工作水平的重要标准，体现着学校体育课程理念、学生体育意识与观念、学校体育活动组织、学校体育制度等内容和要素的特征和水平，理清阳光体育运动的本质概念和社会意义，对于开展学校体育活动和促进学校体育各项工作有着重要的理论意义。

2 阳光体育运动概念界定

从文献资料来看，相关的“阳光体育运动”概念的研究主要围绕政策文件中提出的“为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育运动。”阳光体育运动是学校体育各个要素和关系相互融洽的青少年体育运动，内涵丰富，主要包括以下几个要素：①阳光体育运动的理念树立的“达标争优、强健体魄”的运动目标，与学校体育新课程标准倡导的“健康第一”思想一脉相承，“一切为了学生 ”作为活动的根本目的。②阳光体育运动是一个不断促进青少年体质健康水平的手段和方法，不是阶段性的目标，而是长远的规划。③阳光体育运动逐步健全了学校体育工作规章制度，将《学生体质健康标准》作为衡量阳光体育运动水平的标准之一。④阳光体育运动不是一个仅仅学校一元参与，而是一个社会多方重视的体育运动，吸引着家庭和社会力量共同支持学校体育运动。⑤阳光体育运动是开放性的社会体育活动，与社会的“群众性体育活动”有着密切的联系，体现了学校体育培养青少年终身体育思想的价值功用。⑥阳光体育运动是评价学校体育工作水平的重要内容。阳光体育运动提出：以“大课间体育活动为主”“体育竞赛”“快乐体育园地”“广播操”等活动形式，重点突出，目标明确，真实地反应了学校体育的实际情况 ，容易获得对学校体育评价的可行性。

阳光体育运动的实施是国家重视青少年体质健康，为学校体育事业提供制度性保障的具体举措，是落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神的具体行动，进一步丰富了学校体育内涵。目前，为了迎合阳光体育的研究开展，有必要对阳光体育运动界定清晰：阳光体育运动是一项由国家主导、社会支持，以青少年为主体，各级学校参与，为激发学生的运动兴趣，培养学生的体育锻炼习惯和意志品质，促进学生体质健康发展和综合素质的学校体育活动。

3 阳光体育运动的价值取向及实践意义

3.1 阳光体育运动提出的“达标争优、强健体魄”的目标丰富了学校体育“健康第一”的改革理念

“达标争优、强健体魄”的提出，本质体现了“健康第一”的学校体育改革理念，是体育教育以学生为本，以青少年身心健康发展为核心的学校体育改革取向。长期以来，学校体育一直受制于“追求升学率”“重文轻武”“课业负担”等观念意识，学生的生命本性缺少关爱，人的全面发展难以保障；新时期国家推行“阳光体育运动”，在学校体育各项工作中要按照《 国家学生体质健康标准》《 学校体育工作条例》《 公共文化体育设施条例》等要求进行开展，从政策层面给予学校体育工作制度性保障，具有很高的权威性和号召力，目标明确，措施到位，阳光体育运动将成为破解学校体育改革进程中青少年体质下降问题的重要手段和内容，随着学校体育改革的进程阳光体育运动内容会更加丰富和完善。

3.2 阳光体育运动有利于青少年的健康成长、家庭幸福乃至社会和谐

青少年健康发展关系到整个中华民族健康素质的提高，关系到国家的兴盛和民族的复兴。阳光体育运动不仅能提高学生的体质健康水平，同时也是加强爱国主义和集体主义教育、磨练坚强意志、培养良好品德的重要途径和促进青少年全面发展的重要手段，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成有着重要作用。阳光体育运动的社会化是一种发展趋势，随着近些年来，以“阳光体育与奥运同行”“阳光体育与祖国同行”“全国亿万学生阳光体育冬季长跑”为主题的阳光体育运动，受到了社会舆论的广泛称赞和支持，在一些活动中，除了参与的学生之外，还有学生家人一起参与。阳光体育运动作为一种家庭体育甚至社会体育形式，必然对构建社会和谐有一定的促进作用。

3.3 阳光体育运动促进了学校体育活动的社会化、生活化和实践化

随着阳光体育运动的提出和实施，阳光体育运动受到了广大青少年的参与和热爱，阳光体育运动融入了青少年的学习生活，成为了学生追求健康实现自我的一种需要，阳光体育运动既是青少年实现体质与健康提高的手段，又是一种“走向操场、走进大自然、走到阳光下”积极主动的人生体验，更是一种意蕴深刻的生命感悟，阳光体育运动将会促进青少年理解生命，促进广大的青少年朝着文明、科学、健康和进步的方向发展。

3.4 阳光体育运动促进了学校体育活动开展的整体性、开放性和发展性

阳光体育运动需要家庭和社会力量的共同支持，加强学校与家庭、社区之间的联系与互动，有利于改变传统的学校体育活动模式，使阳光体育运动走出校园，面向家庭乃至社会，使阳光体育教育在促进课堂教学的作用时，把家庭和社区也作为阳光体育运动拓展的空间和重要要素，“学校、社区要和家庭加强沟通与合作，组织开展多种多样的青少年体育活动，促进家庭、社会形成科学正确的教育观念和方式。”[1]阳光体育运动用立足于全社会的教育观念来思考人类健康与体育健康之间的关系，唤起全社会对学生体质健康的广泛关注和支持。

3.5 阳光体育运动有利于课外体育活动课程改革

学校课外体育活动长期存在着“不够重视”“组织管理薄弱”等现象，学校对课外体育活动过程缺少思想上的重视，措施上无计划和总结，在活动过程和组织人员上缺少检查与考评措施，教师缺少积极性等制约因素。阳光体育运动的提出与实施，“要与课外体育活动相结合”，具体要求“将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。”并依据学校的各自特点，考虑到学生自身的特点和学校的实际情况，丰富学生课外体育活动的形式和内容。

4 结束语

阳光体育运动是整个体育大系统的组成部分，不能脱离社会环境而独立存在，而是有赖于国家的继续支持和社会对青少年体质健康的重视与关注，有赖于国家对学校体育工作提供政策支持和制度保障。在国家层面，继续强调政策的权威性和严肃性，引起全社会和各级学校的关注，实现学校体育工作的具体执行；在学校层面，逐步完善学校体育工作实施开展阳光体育运动的管理体质机制，重视学校体育教师地位，提升教学能力水平，强化以“健康第一”为核心的教学理念，提升阳光体育运动促健康的责任感和使命感。在社会层面，举办阳光体育运动需要家长和社会的支持，以学校为主导的阳光体育管理容易造成对家长地位的忽视，其实，面向社会，提高家校之间的合作，对提升阳光体育运动的活动效果有着重要的推动作用。