新时代就业背景下学生思政教育管理模式分析

文/李杰

一、新时代就业背景下学生思政教育管理的现状

当前，高素质人才的数量呈现逐年递增的趋势，也是推进社会协同发展的主要因素。因此，为了顺应新时代的发展，各个部门加大了对思政教育的重视程度。例如：组建高素质思政教育教师队伍、更新面向不同学生的思政教学手段；提出了多维度的思政人才培养方式；搭建了以多媒体为载体的线上思政教育平台。尽管当下思政教学模式已经趋近于完善，但由于在教学中高校忽视了对思政教育的规范化管理，导致教学最终导出成果无法达到预计效果的现象仍屡见不鲜。基于此相关教育部门开展了深入的研究，并在研究中发现当下高校思政教育存在的主要问题是教育管理模式不完善[1]。具体表现为：高校内缺少独立的思政教育管理部门；管理人员的理想信念不坚定；管理手段过于单一，对于管理过程中出现的突发情况无法及时作出调整与反应；学生缺少正确的思政学习自主意识。上述提出的问题是影响思政教育管理工作持续开展的原因。因此文章将以此为研究点，基于新时代就业背景下，开展学生思政教育管理模式的深入探究，把握当下思政教育趋势，为新时代学生就业开辟一条崭新道路。

二、新时代就业背景下学生思政教育管理模式建设策略

（一）建立长久有效的思政教育管理机制

针对传统思政教育管理模式存在的漏洞，下述将从两个方面，开展思政教育管理机制建设的研究。

一方面，思政教育管理机制的建设应充分展示高校管理模式的创新性。因此，在建设中应遵循动态化与开放性原则，以提高学生全面发展能力为主，将“互动”贯穿于管理的全过程中[2]。并且在工作中明确不同管理部门人员的工作职责，实行“齐抓共管”管理方式。在总责任管理的制度下引入网状管理体系，利用其优势提高相关人员在管理工作中的参与程度，实现管理工作在相互监督与督促中相辅相成、相互促进。例如，将管理工作机制与管理人员绩效工资建立联系，以绩效奖金推动管理工作的实施，使多个单位均参与到思政教学管理实际工作中。此外，按照校内党建部门的管理机制完善学生思政教育管理方式。并采用集思广益的方式，收集学生与专业教师对思政教育管理的意见，以此形成全新的教育管理机制。此外，在完成上述工作的基础上，应同步从人力与物力层面出发，以保障机制建设有效性为管理模式建设的主要方向，规范管理者行为，加大有关部门对此方面的关注程度，这也是确保思政教育管理工作体系建立的有效保障。

另一方面，除了要确保思政教育管理模式的创新性，同时应保证机制运行的长久可持续性[3]。因此，在完善相关工作的同时，应提高思政教育的质量性，进而在思政教育管理模式建设工作中，应从思政教育工作计划、教学模式职业化程度、制度规范化程度等层面出发，通过制定明确的管理目标、提出合理的管理流程等方式，实现学生思政教育管理机制的改革，同时也保障教育成果的有效输出。

（二）健全学生思政教育管理规章制度

基于当下高校思政教育的不断推进，教育管理规章制度与思政教育条例之间的矛盾愈发显著，规章制度作为实现管理规范化发展的重要保障，能否做到条理清晰与不断完善对于校内思政教育管理来说有着十分显著的意义[4]。下述将以此为研究点，从两个方面开展深入的研究。

一方面，遵循管理规章制度公平性原则，在制定条例时采用发放调查问卷的方式，掌握不同学生群体对于当下校内制定的规章制度存在那些问题。在此过程中学生可采用实名或匿名的方式，给予校内管理制度建设性反馈意见。在此基础上，优化思政科学性教育流程，使学生在参与教学全过程中树立对思政课程学习的正确认知，提高学生在思政教育管理制度建设工作中的辅助作用，同时也突出了校内思政管理与学生综合素质培养之间的关系。总之，在完善相关管理制度的同时，应从多维角度出发，区别思政教育与其他教育的不同之处，并以此为出发点，改善校内思政教育管理现状。

另一方面，按照其他高校思政教育管理成果调整现下校内思政教育管理模式。例如，按照《相关高等职业技术院校思政教育若干条管理条例》《推进高校素质教育章程》《思政教育文本大纲》等文件中，提出的思政教育管理章程，重构高校思政教育管理条例，将传统的高层管理者权利削弱，平均分配管理权利[5]。并且在制度建设中应充分展示制度的共性与个性特征，从阶段性制度目标与层次性制度目标角度考虑，提升制度的可塑性，使提出制度在学生思政管理中具备一定的可塑性[6]。此外，考察提出教育管理制度中对量化科研的评估能力，这也是管理制度建设的必需环节。总之，整合专家意见与教育规定的管理制度，在不断实践中完善面向学生的教育管理制度，才是确保高校教育工作的持续开展的主要动力。

（三）联合企业建立思政与就业融合的管理平台

在完成上述相关工作的基础上，为了顺应新时代就业背景的发展要求，提高学生就业能力，高校提出了联合企业单位，搭建思政教育与就业教育融合平台的方式。

其一，利用校内线上教育平台与官方网站，不断完善以就业为主体的思政教育管理内容。同步增设学生心理健康线上辅导、就业咨询等服务类型窗口，学生在就业择业中出现的相关问题均可通过线上教育平台咨询，通过此种方式不但可树立学生正确的职业价值与观念，同时可有效地使思政教师掌握学生的学习进度，以此推进高校素质教育的持续开展。

其二，在管理平台中建设优质企业推荐数据库、学生个人信息档案数据库、思政教育资源数据库、人才档案库等相关资源库。在此基础上，加强校内互联网安全建设力度，提供管理信息在校内保障。同时，在平台上建设正能量引导论坛，学生可在此区域内提出对就业、对当下社会实事政治、对教育现状的看法与认知，由平台后台管理员负责对学生言论与行为的把控与审核。在此过程中，教师以正确引导为主，以直观教育为辅，在管理的过程中树立学生正确的判断能力，并坚持以“立德树人”为管理的核心，实现管理过程的协同育人。

其三，以企业内控模式为思政教育管理模式建设的依据，引入企业行规及对人员的管理，调整面向不同学生的思政管理方式。并以此为依据，提高学生的就业能力与职业表达能力，提升学生在学习过程中与社会的接轨面。综上所述，通过搭建思政与就业管理平台、建设长久运行的思政管理机制、健全思政管理相关规章制度，完成在新时代就业背景下，学生思政教育管理模式建设的研究。

三、结语

基于当下新中国素质教育工作的不断推进，思政教育在高校教育工作中的重要性日益凸显。面对当下社会高素质人才数量剧增，就业岗位不足的现状，文章开展了基于新时代就业背景下的学生思政教育管理模式分析。总体来说，现代化技术在社会的广泛应用，无疑推进了高校教育工作的进展，经济全球化、互联网时代的标识更加显著。尽管文章提出的几点思政教育管理模式建设策略在高校实际应用中已经取得了一定成果，但由于市场发展具有随机性及不可预测性等特点，提出的管理模式仍需要在后期不断实践中完善。因此，在后期的素质教育工作中，应从大学生自身出发，在完善教学模式的基础上，不断改进对教育的管理工作，在管理工作中树立大学生正确的“三观”，为社会主义现代化建设贡献力量。