APP下载

浅谈新时代体育高职院校资助育人质量提升体系的改进

2020-11-23黎嘉颖林文超朱少银

就业与保障 2020年21期
关键词:贫困生立德资助

文/黎嘉颖 林文超 朱少银

无论是国家发展,还是个人发展都离不开德育。目前,随着教育新要求的提出,教育工作也在不断发展变化,职业教育也是如此。高职院校目前教育工作逐渐向育人方向转变,不仅通过设立各项项目提高育人效果,而且许多职业院校投入大量的资金进行精准教学,从经济和技术等各方面完成育人教学目标,并将德育作为育人关键方向[1]。职业院校为完成各项教学目标,以立德树人为教学理念,并实现经济扶持,有效完成了教育的脱贫攻坚战。与普通院校相比,高职院校的补助对象有更多困难点。比如,面临经济困难比较大,而且拥有较强个体意识,学习能力也存在一定差距,要想结合目前提供的资助政策以及育人理念,对职业院校的学生进行育人培养,需要投入大量时间和精力克服困难,最终达到育人目标[2]。

广东体育职业技术学院是一所以体育教育为主的高职院校,这里的学生不仅拥有较高的体育水平,而且具有突出团队合作能力。面对体育高职院校的教学方面的难点,下文通过将体育精神和立德树人的理念相结合,提出相应解决方法,激发学生潜在学习潜力,实现新时期育人的教学目标,促进学生健康成长,构建完善的体育高职院校提高育人质量。

一、新时期高职院校创新资助育人工作的必要性和重要性

目前,国家越来越注重学生的资助工作,对各项工作的开展也提出了新的要求。面对党和国家提出的新政策和要求,高职院校要积极响应资助育人的相关政策,为更好完善学生的资助情况,必须积极建设新的资助育人模式,尽量通过职业院校提出的相关政策,保证让学生不会因为经济原因而失学。同时,也要响应国家政策,为学生解决经济困难的同时,注重与“扶志”和“扶智”相结合,解决学生其他方面的困难,既要解放思想和精神困难,也要解决生活困难,提高精神素养和人文素养,既要有个体意识,也有团队合作意识,为国家培养适应型人才[3]。

随着信息技术的飞速发展,各种各样新兴科技随之而来,也为学生培养提出新的要求。但对于高职院校的学生来说,他们的生源质量较差,而且由于许多学生来自贫困地区,缺乏团队意识,个体意识比较明显,也没有主动学习思想,对新兴信息技术的接触也非常少,这对高职院校资助育人工作提出了许多困难。为了解决这些困难,高职院校必须深入学生内部进行现状调查,了解学生特点,并依据特点和现状找出解决措施,让他们与发达的互联网时代接轨,同时,通过颁布各项政策完善高职院校育人工作体系。

2020 年是我国实现全面小康社会的决胜年,国家非常注重对贫困地区以及贫困生的资助工作,学生的资助工作也是打赢脱贫攻坚战的关键,学生资助工作与教育公平实施密切相关。因此,为了实现全面小康社会,实现现代教育教学目标,必须完善学生资助工作体系。

二、高职院校资助育人体系存在的问题

(一)困难学生认定结果与实际情况不匹配

在实施高职院校资助工作时,最难完成的工作是对资助对象的确认。从2019 年起,困难学生的认定工作出现了新的规定,由传统乡镇以及相关部门开具证明作为依据,改为贫困学生自主承诺,这给许多贫困生带来了认证上的困难[4]。许多贫困生不知道如何下手,高职院校也并没有相应的认定体系,仅由学生进行申请,在班级内开展公开评选,最终再由学院进行总结评定。其中许多环节均存在一定漏洞。比如,在班级内进行公开评选时,有的学生进行拉票,使许多原本并不贫困的学生选上贫困生,但真正贫困生却因此落选,导致贫困学生的认定结果与真正贫困情况并不相符。

(二)资助强度与育人作用不匹配

在传统资助体系中,各项资助政策是以育人为基础,比如,发放的奖学金用来资助学生学习;而国家助学贷款则为培养学生诚实守信,让其可承担起作为学生的责任;勤工助学为了能够培养学生的独立意识;助学金可以让学生在学习的基础之上完善自我,改善学生的生活状况。这几项助学金的强度都进行了相应的规定,但实际特殊情况却并没有按照规定进行,许多工作仅仅是完成了其中一部分,导致资助强度与育人作用完全不符。

(三)经济资助与需求资助不匹配

高职院校中经济困难的学生居住地多为经济不发达地区,当地教育背景相对较传统,导致学生接受的教育也比较落后,学生综合素质与其他地区相比也存在一定差距。虽然进入高职院校后,经济补助解决了他们学习或生活方面的困难,但这些学生的心理以及发展等方面的状况却并没有得到改善。

三、提升体育高职院校资助育人实效的建议

为贯彻落实党的十九大精神,积极提升基层资助育人工作成效,体育管理系必须将体育精神与立德树人相融合,做好思想育人、资助育人的重要指引,积极开辟资助育人新途径。体育管理系党总支致力于打造“以体育精神为载体,以立德树人为内容,全面推进思想育人”的党建品牌,学生资助工作要进一步强化体育精神与资助育人理念相结合,紧紧依托学生资助载体,落实立德树人根本任务,积极探索资助育人途径和方法,创建和深化资助育人品牌活动,不断取得资助育人的良好成效。目前,体育管理系在完善精准资助的基础上,要立足于体育职业教育,以立德树人的根本任务为核心,充分弘扬体育精神,从思想教育层面、专业教学层面、社会实践层面着手,构建体育高职院校基层资助育人质量提升体系[5]。

(一)加强感恩思想教育

2018 年5 月,习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中谈到:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心,以立德为根本。”资助育人与立德树人具有紧密的联系,立德树人是资助工作的价值引领,资助工作是立德树人的有效途径,体育管理系辅导员团队将把立德树人、感恩教育贯彻落实到每一项学生工作中,借助综合实践课程、第二课堂等评价体系,鼓励优秀受助学生发挥主观能动性,邀请优秀受资助毕业生返校宣讲、交流。在学生队伍中发挥体育人艰苦奋斗、自强不息的体育精神,促使学生树立互帮互助、诚信感恩、自强自立的价值观。

(二)提高职业技能水平

2019 年4 月,李克强总理在全国深化职业教育改革会议中提出,发展现代职业教育是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要,也是推动高质量发展、建设现代化强国的重要举措,提升职业教育水平是我国教育事业发展的重要内容。一直以来,由于地域文化、经济能力、教育意识差异等问题,使家庭经济困难的学生接受的教育较少。体育管理系党总支拥有一支政治觉悟高、专业能力强的师资队伍,各专业将发挥学科专业优势,在专业教学中给予受助学生更多支持与帮助,鼓励受助学生多参与职业技能大赛、创新创业大赛,将专业教育与立德树人相结合,营造“全员、全程、全方位”的育人格局,不断提升资助育人内涵,提高受助学生的职业技能水平,不断突破自我,成为具有创新思维、精湛技能的新时代大学生。

(三)提升贫困生心理健康水平

贫困生相对其他普通学生来说,在心理和精神上承受较大压力,学校的具体资助工作也在不断完善,但对学生心理及精神方面的安抚工作存在许多困难。为了从根本上解决贫困生心理方面的问题,高职院校必须深入学生内部进行调查了解,多与他们沟通交流,解决他们的心理障碍,让他们可以说出自己内心的烦恼,积极乐观地学习。

(四)拓展社会实践渠道

在受资助大学生调查问卷中显示:98%受资助大学生表示当自己未来有所成就时,同样也会用自身实际行动去帮助社会上其他需要帮助的人,说明他们在受到物质资助的同时,也提升了精神境界。作为典型的体育高职院校,体育管理系的师资队伍将拓展更多的社会实践渠道,特别是与专业相关的社会实践机会,引导受资助在读学生加入社会志愿活动、三下乡活动、支教工作等,在接受资助后,尽可能利用自身习得的专业技术回馈社会。体育管理系设体育运营与管理、休闲体育、高尔夫球运动与管理三个专业,本项目在系部党总支的带领下,立足于体育职业教育,以立德树人为根本任务,整合各专业资源及优势,使资助工作在完善精准帮扶的基础上,从扶贫到扶智、扶志,树立典型,充分发挥学生榜样引领作用。

四、结语

高职院校资助育人模式秉承“精准资助、资助育人”的工作理念,育人模式不仅在经济上进行资助,而且还需心理及精神等方面资助,通过综合管理,将学生学习以及励志成长等方面进行有效结合,完善学生育人体制,最终让高职院校通过创新型学生资助工作,实现学校育人工作,提高学校育人水平。

猜你喜欢

贫困生立德资助
高校资助育人成效的提升路径分析
“隐形资助”低调又暖心
华林 修身立德 以道致远
立德树人 德法兼修 探索法硕人才培养路径
美国防部资助研发能垂直起降的无人机
2600多名贫困学生得到资助
“严以修身”先立德
“贫困生班主任”李金林
十年筹资千万元 资助八千贫困生
结对"百千万"情暖贫困生