学前教育专业大学生就业发展趋势研究

文/刘小慧

学前教育在整个学校教育体系中十分重要，是学校教育和终身教育的奠基阶段，也是基础教育中不可忽视的时期，学期教育组成了基础教育。我国的人才强国战略工程也十分重视学前教育。因此，重视学前教育，建设学前教育专业，优先发展教育，这一战略高度将基础教育和高等教育放在同一位置。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，学前教育作为规划的重要问题之一，已经越来越得到重视，面临着着越来越多的机遇与挑战。

一、国内外市场给学前教育专业的机遇

（一）市场潜力扩大早期教育的潜力

学前教育的发展是十分重要的，因为学前教育对幼儿十分重要，幼儿时期的孩子在习惯养成，智力开发和身心健康发展的过程中不可或缺地要接触学前教育，因此，积极发展学前教育，才能够不断满足社会和家庭对幼儿早期教育的需求。这样一来，学前教育的市场潜力被激活，学前教育的发展也具备一定的政治保障。以公办幼儿园为主体，社会力量为辅助的联合发展模式，促进了幼儿园的蓬勃发展，提高了社会对高素质专业化幼教人才的需求。

（二）东盟文化交流导致幼儿教师匮乏

东盟自由贸易区建立之后，受到国外市场的开拓，汉语热在国际范围内持续升温。而汉语教学在这种国际背景的影响下，很多地区也开始有了学习汉语的需求，尤其是东盟自由贸易区的国家，早期的汉语教学仅仅针对成人口语，后来随着社会发展的不断需求，海外华语的学习也出现了从娃娃抓起的趋势，从原来的大学，中学转向了小学、幼儿教育。但相继出现的问题是幼儿师资严重匮乏，以印尼为例，汉语教师的缺口超过两万[1]。

（三）城乡一体化的影响

随着城乡一体化进程的不断加快和城市化的提升，各类幼儿园的举办数量也越来越多，由于幼儿园的办园体制与其他学校不同，其在以政府为主导，社会参与，公办民办并举的模式下积极发展着公办和民办幼儿园。导致社会上的幼儿园种类和数量都越来越多，人才需求越来越大。

以上三点都说明学前教育专业具有一定的发展机遇，高学历、高综合素质的专业人才在数量上不能满足社会需求。

二、社会对学前教育专业的挑战

幼儿教师作为一种专业化职业，需具备一定的专业知识，才能在社会中发挥学前教育专业的优势，因此这一专业必须经过严格的学习，学生也应该在不断地研究中获得，并维持专业知识和专业技能。教师掌握了这一项公共业务，才能够更好地发挥主体作用。因此，不论师范专业还是非师范专业，一旦开设学前教育专业，招生都在不断扩展，甚至更多类型的学校也开始增设学前教育专业，导致毕业生逐年增加。

学前教育专业学生增加，在提升需求量的同时，出现了另外一个严峻的问题，那就是高素质专业化的幼师队伍有待加强。质量是发展的保障，幼儿园都渴望有意愿长期在本园工作，并且在工作中具备热爱幼儿教育、具有一定的学历、一定的科研能力、一定的幼儿教育理念和具备扎实教学基本功的人才。

幼儿园在要求教师心态好，具备综合能力的同时，用人单位优中选优的大趋势也随幼教师资数量的增加变得日益明显，由于学前教育专业毕业人数突增，用人单位招聘缺口减少，为了更好地发展幼儿园，单位除要求学生具备较强的公共关系能力，专业应用能力，组织协调事件和合作能力等，不仅仅看重学生的专业能力。这样一来，学前教育专业的就业形势更加严峻，学期教育专业大学生也需要具备更高的能力。

三、提高学生市场竞争途径

（一）加强专业技能培养

要重视学前专业学生日常教学过程管理，课堂教学要注重质量，课程设计要系统化，教师要根据教学内容精心编排，提高教学质量[2]。才能够打造精品课程，提升学生的弹、唱、说、跳、画等基本功，从根本入手，提高学生的实际操作能力和水平，在实操的过程中对理论知识的再一次巩固和复习，夯实学生的理论基础。

（二）加强社团活动和文化建设

活动和建设的作用在专业学习中是提升学生能力的重要途径，这样的活动既培养学生的合作精神，又能在学风建设和基础文明建设中，弘扬校园文化，在浓厚的学习研究氛围下，以具有职业特色的社团活动为载体，培养其团队协作能力。使其养成严格约束自己，培养学生的大局意识，团队合作精神。让学生更好地处理个人与他人，个人与集体，个人与社会的关系。因为合作精神是用人单位所要求的必须具备的特点之一，因此对于这一能力的培养能够更好地奠定学生在就业时所需岗位的需求，为后期在职业中的合作奠定基础。

（三）拓展专业实践渠道

渠道的拓展能够更好地培养学生的实践能力。为了培养出适应社会的人才，在对学生进行培养的过程中，需要将实践活动与专业理论学习相结合，加强对大学生人文素质和社会适应能力的培养，注重学生理论基础教育的同时，开设实验课、调查课，以社会实践等模式加强实践教学环节，重视第二课堂在素质教育中的作用，第二堂课对于学前教育而言是学生提升的机遇，帮助学生更好地提高理论知识和实践能力，强化学生动手能力的培养，让学生深入幼儿园教学基地，以实践为载体，在真实的工作环境中，运用所学的理论知识与学生沟通，锻炼学生形成良好的职业习惯。活动场所的拓展和蔓延，能够更好地发挥各类型社会资源的作用，提高其社会实践的整体水平，并且通过实践，提升学生的就业能力。

（四）开展科技文化竞赛活动

此类活动的开展，为创新型人才的培养具有一定的促进意义，而创新型人才，顾名思义必须具备相应的创新思维和创新潜能，通过创造的个性和创新的精神，以及良好的心理素质，在学习校园文化建设的过程中激发创造个性，以知识创新和能力创新为基础，在这两项基础能力的开拓中，大力弘扬创新文化，以高效的培养措施，有效提升服务创新型人才的养成，同时积极开展各类课外学术科技活动，学术科研活动在学前教育专业中也能够发挥其作用，使学前教育的发展与最新的学术活动接轨，健全创新活动和实践培训活动体系[3]。体系是发展的保障，重视体系，在严格的要求下开展落实相应规定，能够努力将大学生培养为创新型人才，更好地应对职业需求和社会发展。

（五）做好学前教育大学生系统职业生涯规划指导

职业生涯规划指导和教育，对就业生而言是十分必要的，一个清晰明确标准的职业生涯规划，能缩短职业发展道路走向成功的时间，规避不必要的阻碍和挫折，能够更好地帮助学生正确认识自己了解社会，在系统地做好职业生涯规划时，树立明确的职业目标，掌握专业知识，发挥潜能，不断提高自身的综合能力和素质，才能在面临就业和未来时能够全面发展。在进行职业规划的过程中，可以鼓励学生尽早考取相关职业资格证书。比如营养保健师、幼儿舞蹈教师、雅思等级考试等等，或者致力于早教事业的专业学生考取早教开发教师的相关等级证书，这些证书的考取过程也是学生对一项技能全面系统学习的过程，证书的获取能够让学生在相应领导达到标准水平，也是学生的能力认证，甚至是某一岗位的从业资格，因此，在大学期间考取相关证书，能够让学前教育的学生多渠道地为就业打下坚实基础。

（六）研究幼教发展现状，促进就业工作

高校通过对幼教发展现状的深入研究，才能够更好地利用最前沿的教学实践，指导学生面对的就业问题。实践是具体的，具备一定指导意义的，幼儿教育受到了越来越多人的关注与重视，也代表着幼教的发展在实践中取得了相应的成果。在幼教事业迅猛发展的今天，教师队伍整体素质和学历层次，也随着社会需求不断提升，呈现的发展方向更加多元化，这样一来学前教育的学生在社会上的就业范围增大，就能更好地拓展就业空间。比如学前教育专业毕业生在就业的过程中，不仅可以在幼儿园当教师，也可以专职或兼职幼教培训教师、社区幼教人员、保育员等多个岗位。这些岗位的选择，为学生提供了更加广阔的就业前景。

四、结语

学前教育的健康发展，受到了社会的关注和政策法律的保障，因此，具备了一定的发展基础，也为学前教育专业带来了发展的机遇。为了更好地面对就业问题，学前教育专业的大学生需要不断提升自身的专业能力和综合素养，提高合作精神和实践能力，需要更好地全方位、多层次地培养自己，对后期的就业做好职业生涯规划。只有深入关注幼教的发展现状，才能使得此专业的学生更好地适应就业环境，以便在以后的发展中，更好地发挥自身的能力，为学前教育事业做贡献。